2014年高考备考精编.docx

2014年高考备考

第一篇：2014年高考备考2014年高考备考：赏析古典诗歌语言分别是诗歌的内容，语法，风格。诗歌语言的特点主要是从三个方面分析，首先，从内容方面（1）意象语言。如梅兰竹菊这一类事物被人们赋予其特定的意义，象征高洁的品格，诗人常借助他们表达一定的思想感情。（2）情感语言。“悲”“孤”直接表达感情的；还有间接的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（3）象征语言。大部分是说理诗泉”旧常喻不义之财。大部分引用典故。（4）特定称谓。如“秋水”指眼睛，“盗其次，从语法方面为动，形象生动（1）动词巧用动词，可使诗歌意象化静（《凉州词》王之涣）＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。＊感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。＊气蒸云梦泽，波撼岳阳城。甫（《登岳阳楼》杜（2）形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。（《凉州词》王之涣）＊黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦。＊随风潜入夜，润物细无声。甫）（《春夜喜雨》杜“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。（3）数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨）未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。（4）副词“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”一个“忽”字，把少妇看到柳色想起丈夫的伤感表达的淋漓尽致，这也是本诗耐人寻味之处。（5）在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。节奏ⅰ叠韵词叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。＊昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》）＊寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（《声声慢》李清照）ⅱ拟声词有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。＊帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）（《登高》杜甫）＊无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。描写的色彩感和画面感，渲染气氛。ⅲ表颜色的词一般用颜色表现心情，增强＊流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（＊红藕香残玉簟秋。《一剪梅〃舟过吴江》（《一剪梅》李清照）蒋捷）（4）词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，首词的“词眼”。甚至成为一首诗的“诗眼”或一惟闻钟罄音。＊山光悦鸟性，（《破山寺后禅院》常建）潭影空人心。万籁此俱寂，山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。动用法。“悦”和“空”均使用了使溧水无想山作》周邦彦＊风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳?夏日口雏鸟从昂首待哺的娇憨，一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润请作简要分析）关于“诗眼”(题型：某诗的诗眼是什么，诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的一般是动词或形容词，还有一些虚词。诗诗眼多在第五字。一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言眼不在诗句中，而隐藏在标题中。当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗具体阐释如下：类词一般具有浓厚的感□彩。1、能体现作者思想观点、情感态度，这如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深性或情趣性２、具有概括性、准确性、生动性、形象这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，烦，易“十许字，始定为绿”。的确让人称道，难怪王安石不厌其又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头