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2022关于说课稿范文锦集十篇关于说课稿范文锦集十篇作为一名优秀的教育工作者就难以避免地要准备说课稿编写说课稿助于积累教学经验不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我整理的说课稿10篇欢迎阅读与收藏。说课稿篇1各位评委、老师：你们好！我是尚市镇中心小学的王方。我说课的课题是《分数的基本性质》接下来我将从说学生、说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计、说反思等几个方面来进行说课。一、说学生学生在学习本内容之前已经理解了分数的意义明确了分数与除法之间的关系、商不变的性质等知识这些为本课学习作了铺垫。而五年级的学生已具有一定的分析和解决问题的能力能在教师的引导下完成“质疑—探索—释疑—应用”这一完整的学习过程。二、说教材1、教材分析：《分数的基本性质》是人教版小学数学五年级下册第四单元中的内容在小学数学中起着承前启后的作用。它既与整数除法商不变的性质有着内在联系也是后面学习约分、通分、分数计算的基础在整个分数教学中也占有非常重要的地位。2、教学目标：结合对教材的分析我确定了以下教学目标：知识与技能目标：理解和掌握分数的基本性质能运用分数的基本性质改变分数的分母与分子而使分数的大小不变。过程与方法目标：让学生经历分数基本性质的发现、归纳过程培养学生小组合作的意识和能力渗透迁移的教学思想。情感态度与价值观目标：让学生在主动探索新知识的过程中获得成功的体验体会分数的基本性质在生活中的应用。3、教学重点和难点：重点：理解和掌握分数的基本性质运用分数的基本性质解决实际问题。难点：学生通过猜想和动手验证抽象概括出分数的基本性质。4、教学准备：学生准备三张形状大小一样的纸片、彩笔老师准备课件、分数卡片。三、说教法学法教法：本着“以学定教”的思想我以自主探究为主线以发展创新为宗旨主要采用创设情境、引导探究、引导发现、组织讨论、组织练习等教法让学生全程、全面、全心地参与到每一个教学环节中。学法：新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的理念本课学生的学法主要有：自主发现法、操作体验法、合作交流法、自学尝试法等。当然由于学生思维方式的不同教师要尊重学生的选择允许学生用自己喜欢的方式学习数学。四、说教学过程为实现教学目标我将本课的教学程序设计了以下四个环节：（一）创设情境引发猜想首先我为学生带来一个《猴王分饼》的故事：猴王做了三个大小一样的饼它先把第一个饼平均切成两块分给猴1一块；又把第二个饼平均切成四块分给猴2两块；接着又把第三个饼平均切成八块分给猴3四块。听完故事我问道：“同学们哪只小猴分的饼最多？”来引发学生的猜想。设计意图：“疑是思之始学之端”。这样设计旨在把枯燥的数学知识贯穿于学生喜爱的故事情境中。引发学生的学习兴趣激发他们学习的欲望。（二）自主探究寻找规律活动一：动手实践验证猜想让学生动手折一折(将每张纸分别平均折成两份四份和八份)、涂一涂(用笔将其中的一份两份和四份涂上色)、比一比（比较涂色部分的大小）发现三只小猴分的饼是一样多的。同时得到三个相等的分数:==活动二：观察比较发现规律引导学生带着问题观察这三个分数并在小组内展开讨论：这三个分数的分子和分母都不相同他们的大小却相等你们能找出它们的变化规律吗？活动三：对比归纳提示规律1、运用课件引导学生分别从左往右看从右往左看：分数的分子和分母是怎样变化的？2、小组合作归纳出分数的基本性质。3、自学教材对比分析并举例说明着重理解为什么要“0除外”？活动四：应用巩固体会规律我以学生为主角把全班学生平均分成了两大组请其中一组起立。站起来的学生人数占全班人数的几分之几？引导学生用不同的分数来表示。设计意图：通过四组活动使学生养成自主学习的习惯和分析问题的能力。在活动中通过多种评价方式及时肯定并促进学生的学习。（三）多层练习巩固深化1、例2：让学生运用分数的基本性质把和化成分母是12而大小不变的分数。2、明确《猴王分饼》的道理并拓展延伸：如果小猴子要五块、六块、十块……又该怎么分呢？3、考虑到学生素质的差异我设计了四组分层闯关训练。我的设计意图是：让学生运用所学的知识解决实际问题实现预定的目标。还能使学有余力的学生有所提高从而达到拔尖和减负的目的