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2014春季教科研分组

第一篇：2014春季教科研分组2014春季教学分组(共57人)基础课教研大组：语文小组（9人）：潘荣、谢雅美、孙将文、张翔、周卓雯、周翩翩、张嘉芮、张邑彤、刘春华数学小组（5人）：何道淼、沈楚楚、张尚亭、黄凡、赵晶、英语小组（4人）：胡洁、李静雯、胡园园、张诗娇文体小组（4人）：陈雪翔、王凡、沈建铭、张汇珠信息技术组（3人）：余冰、倪国建、陈超俊专业课教研大组：建筑施工与管理组（10人）：林昌华、侯朝霞、陈孟、薛玉影、贾淑贞、杨尔、谢静雯、严黎艳、尤梦斌、许阿晓力学与结构组（7人）：余去非、陈翰、郑艳丹、刘演兵、杨艳芳、林海燕、严霁建筑与构造组（6人）：阮凌云、蔡成洁、孙晴晴、占梅芳、陆夏温、林丽市政与设备（4人）：王丛雅、张帆、吴翔、邱海宇园林与装饰（5人）：赵卉、叶茂浙、王洁颖、陈月圆、洪婷婷第二篇：幼儿园2017年春季教科研工作总结幼儿园2017年春季教科研工作总结（2017.02-2017.06）在上级领导的关心、培训和指导下，本着教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《新西兰学习故事》为行动指南，以教师为本、教研为先、幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开展了一系列丰富有效的园本教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。一、读书活动踊跃积极幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》、《学前教育》等报刊杂志，并购买了《指南领域指引下的教育精要》、及时提供《指南》领域相应的各种书籍，建立了图书角、借书制度，为教师提供学习的资源。老师们学习积极性很高。二、常规教研常抓不懈。（一、）以新西兰学习故事为主线开展研究。本学期，两大教研组以新西兰学习故事为主线开展生态教育研究活动。两组分别对老师们进行了学习故事案例学习、理论培训。期间，教研组还每周分享同事之间的优秀案例进行学习。从高大上的新西兰学习故事再到身边的案例，老师们逐渐从懵懂、盲目到如今的明晰、了然。对学习故事的注意、识别、回应三个部分的把握也越来越清楚。并且在期末以学习故事的形式组织老师们进行撰写，小组评比。新西兰学习故事不光是一种教育故事撰写方式，更是一种教育理念，教育行为，它指导我们以儿童的视角观察，尊重儿童的行为表现，理解他们的学习方式，在适当的时候给予指导。相信这样的方式能够给老师们进行教育观念乃至教育行为的转变。（二、）以生态活动为主体开展活动。本学期继续以生态教育子课题开展教研学习。语社组以种植活动为切入点，科艺组以美工区生态美术为切入点分别开展研究。1、语社组推陈出新，扎实推进生态种植。创设了富有个性的班级种植园地，有的班级创设的“根的秘密”利用水培观察根的生长。有的班级充分利用家长资源，用竹筒等开展种子的种植，还有的班级利用输液管、针管为植物浇水，在浇水的过程中了解植物与水的关系。在教研活动中，老师们学习《指南》、《指南科学领域教育精要》、《让环境与材料对话》等书充实理论专业素养，同时教研组长带领老师们边观摩班级种植园地，边学习，在交流碰撞中指导教育行为，生态教育种植活动开展得井井有条。2、科艺组繁花似锦，以美的角度诠释生态艺术。科艺组老师在组长带领下，欣赏感受世界各国的名画艺术，并且在教研组活动中尝试用多种方式表现美。在理论学习和实践创作基础上，老师们利用树枝、松果、树叶、石头等原生态自然资源开展创意美术。并以指南为指导，带领小朋友纷纷以美的作品装扮教室。给小朋友以美的熏陶的同时，利用轮胎、帐篷、小木屋等装扮幼儿园。给我们的生活和工作增添美好的色彩。三、新样态学校打造如火如荼本期我们正式成为新样态学校联盟中的一员。在何娟老师的带领下，在冉园长的重视下，我们对我园新样态学校进行了顶层设计、自画像，对培育什么样的人？怎样培育人进行了思考和探讨。在此基础上进行了园所初步规划设计，创设了自然运动、自然美术、自然建构、自然科学、野趣体验等7种自然课程的设想，自然运动板块的设计已跃然纸上，只待后期的施工、建造。在本期我们创建了新样态学校方案，参与了中央教科所陈如平等一行“新样态学校”的来万指导，冉园长代表万州区新样态学校的一员作了初期工作的汇报，易凌云、高炳成教授对我园新样态学校的进程给予了很高的肯定，也期待下期的实地来园指导。四、生态课题组结题工作有序开展自2012年以来，我园申请了“利用园内自然资源，开展生态教育研究”课题，至今已经五年。在这五年的时间里，科艺组和语社组分别进行课题研究，从分年龄，分内容的主题内容探究到分领域的课程研究，逐渐细化，随着课程的明晰，实践研究也逐渐深入，课程建构也更加生态。到如今进入结题阶段，在本期，组织老师们进行了近5年教研资料的整理，对近五年的成果进行了梳理，制定了集子：《大自然的邀请》、《大自然的对话》，制作了课例光盘