2015年湖南省中学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试题.docx

2015年湖南省中学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试题

第一篇：2015年湖南省中学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试题2015年湖南省中学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、不是根据教学中使用的主要方法来划分课的种类的是（）A：新授课B：实验课C：练习课D：演示课2、学习“直角”、“锐角”、“钝角”、“平角”等概念时，各种概念的相互影响称为。A：水平迁移B：正迁移C：顺向迁移D：一般迁移E：重视个别差异3、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有。A：针对性B：逻辑性C：知识性D：创造性E：重视个别差异4、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的（）A：性格特征B：人格特征C：个性特征D：职业特征5、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象叫。(2009年湖南)A：服众B：屈服C：场依存性D：从众6、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用__。A．攻击性行为B．亲社会行为C．性别角色的获得D．观察能力7、爱国主义情感属于下列哪种情感?（）A：美感B：道德感C：理智感D：责任感8、教师教学的首要任务是。A：培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B：发展学生的智力、体力和创造力C：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D：关注学生个性发展9、教师职业的最大特点在于职业角色的__。A．系统化B．专业化C．专门化D．多样化10、下列活动属于“言语过程”的是__。A．听故事B．练习打字C．弹琴D．练声11、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是____A：20世纪20年代到50年代B：20世纪80年代以后C：20世纪60到70年代末D：20世纪90年代起12、小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的还不成熟。A：感知能力B：注意能力C：记忆能力D：思维能力E：重视个别差异13、程序教学的创立者是（）A：加涅B：安德森C：奥苏泊尔D：斯金纳14、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于____A：早期干预B：缺陷矫正C：发展指导D：问题预防15、观察法的不足是____A：道德准则B：道德观点C：道德判断D：道德认知16、课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题．由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为____A：最终结果B：中间环节C：目标D：最高阶段17、把课程分为必修课程和选修课程的依据是____A：课程任务B：课程制定者C：课程设置的要求D：课程管理层次18、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了__。A．发现学习教学法B．探究——研讨法C．纲要信号图教学法D．暗示教学法19、主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是__的主张。A．儒家B．墨家C．道家D．老子20、学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再去学习新概念“鲸”时，很快予以接受。这一掌握概念的形式是__A．概念同化B．概念形成C．概念顺应D．概念类比21、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论22、They’vewontheirlastthreematches，____Ifindabitsurprising．A：thatB：whenC：whatD：which23、有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为____A：理解B：直观C：感性概括D：理性概括24、PC机的串行通信接口(COM1、COM2)采用异步通信方式。异步通信的一帧信息中不会包括的是__。A．起始位B．数据位C．奇偶校验位D．CRC校验位25、教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）A：人的身心发展的顺序性B：人的身心发展的阶段性C：人的身心发展的不平衡性D：人的身心发展的个别差异性26、在自我评价过程中形成性自我评价属于哪个时间段?（）A：学年开始前B：学年开始后C：学年结束时D：学年总结会召开时27、持教育万能论的教育思想家是____A：马克思B：爱尔维修C：狄德罗D：涂尔干28、体谅模式把____的培养置于中心地位。A：道德情感B：道德认识C：道德意志D：道德行为二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。A：时快时慢B：不快不慢C：先慢后快D：先快后慢2、晚清时期第二次西学东渐．西方近代技术不断由上海传入中国，上海成了我国近代科学技术的策源地．有许多翻译出版机构翻译出版西方的科学技术书籍，传播西方科学技