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2015年新北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计

第一篇：2015年新北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计分物游戏教材内容：北师大版二年级上册第七单元第58-59页。教学目标：知识与技能1、结合生活情境，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。2、理解平均分的方法。3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。过程与方法1、在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。2、动手操作“平均分”活动的设计，既巩固和灵活运用知识，又提高操作能力，培养创新精神。情感态度与价值观1、初步培养学生学习数学的兴趣。2、经历与同桌讨论、交流，培养合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。教学难点：初步体会有余数的“平均分”。教学过程一、创设情境，激发兴趣1、创设情境导入。小熊今天特别高兴，你们知道为什么吗？哦，原来，今天是小熊十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日聚会。看看都有谁来了？（出示“2只小猴、3只小兔、3只小狗）小熊给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，它要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助小熊一起动手分一分。（板书：分物游戏）二、实际操作，体会平均分1、活动一：分桃子。出示课件4个桃子要分给2只猴子，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只小猴，4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。（1）学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。（2）全班汇报，说出各种分法。（可能出现3种分法），师相机在黑板上粘贴分法。讨论：如果把这3种分法分成两类，你会怎么分？（3）小组讨论、交流。引导学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。最后得出：分到的一样多。（板书：一样多）2、师：同学们真能干，帮了笨笨熊一个大忙，分给2只猴子一样多的桃子，令2只猴子都很满意。活动二：分萝卜。出示课件（1）师：观察图片，你知道了哪些数学信息？指生回答。笨笨熊希望能把12个萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（每只小兔分到的萝卜的数量一样多。）（2）自己分萝卜，用圆代替萝卜，用小棒代替萝卜，摆出分的过程。（3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？（4）指生到展台展示：生1：每次分1根，分了4次，最后每只小兔分到4根萝卜；„„师小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫作“平均分。（板书：平均分）3、活动三：分骨头。出示课件（1）仔细观察图片，说说从图中你知道了哪些数学信息？指生回答。（2）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？（3）讨论：平均分给3只小狗是什么意思？（平均分给3只小狗，是指每只小狗分得同样多。（4）小组合作分一分。（一人拿学具分，其余三人扮演小狗；不同的同学可以采用不同的分法。）（5）指生到展台上展示。（6）师在课件上演示摆一摆分的过程。4、活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。我们同学不能全部到台前来演示，想把同学在展台上摆的过程记录下来，怎么办？（画图）（1）教师板书画图的过程。（2）学生自己画分的过程。（3）出示最后一幅图片，问：谁能看懂这幅图片，说一说这幅图是怎么分的呢？指生回答，再用课件演示分法。（4）小结：刚才同学们帮助笨笨熊用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答：一样多）三、课堂练习1．基本练习2．变式练习（第2、3题）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多3．拓展练习四、课堂总结说说这节课你什么收获？五、作业回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？第二篇：北师大二年级数学上册《分物游戏》教学设计北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计硖口驿镇中心学校杨晓丽【教学内容】北师大版小学数学二年级上册58——59页。【教材分析】第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法，且除法是比较难理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累，教材从简单到复杂，安排了三次分物活动，重视操作对学生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活动重点不同，本节课是第一个分物活动——分物游戏，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过三次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。【教学目标】1.在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。2.初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。3.