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2014秋季四年级英语期末考试质量分析

第一篇：2014秋季四年级英语期末考试质量分析2014年秋季期四年级上册英语期末考试质量分析田江小学一、试卷基本情况分析卷面一共有十大题：听力部分40分，四大题。写出所听到的单词的序号，把听到的单词的序号写在括号里，把听到内容与图片相符的在括号里打“√”，不相符的打“×”，写出与听到的英语句子对应的选项。笔试部分60分，共六大题。正确书写字母的大小写，选出与汉语意思对应的单词，把图片与文字连线，选出与图意相符的句子；日常对话答语选择；阅读短文，根据短文意思判断正误。这次的英语试卷对于四年级来说难度不大，70分的试题都是单词识记，四年级的学生并不要求记忆单词，只要求认读，尽管题目简单，由于我们这里学生在英语学习方面条件不充足，有部分学生在单词这一块失分最严重。整张试卷没有要求学生写单词句子，全部是选择和判断题，学生做题很轻松，31个学生参加考试，最高分83分，1人，80分以上的学生有3人，基础好的学生学习情况还是令老师感到欣慰的。二、考试结果分析全年级31个同学，参加考试的31个，一共只有25个合格，最高分83分，总分1922分,平均62分，优秀3人,良好7人,及格15人,不及格6人。积分1.052。及格率80.6%，总体情况一般。三、存在的问题1）选出与图意相符的句子，这种题型平时训练很多，在老师的带领下学生能够做出一些题来，由于学生平时对单词的认记不够，所以做这道题是大部分学生还是不会，造成失分严重。2）单词的认读、识记不过关。这道题考核的10个单词都是一到三单元学习的黑体听、说、认读单词，学生在这道题上丢失的分不算多，大部分学生能达到及格分数，也就是说30分能抓住18分，但还是有小部分学生对单词的识别欠佳，丢分较严重。3）学生的认辨能力较差，对第二题这道题，学生失分很严重。4）在做判断是否同类这道题上学生做得很好，正确率较高。5）情景搭配和情景选择题，相对来说是比较简单一点的，平时做的多，学生乐于做，这道题的得分率相对来说要较其他题高。6）整个卷面100分，基础题占92分，有点小难度的题只占了8分，考核了人名的认读（2分）。三、整改措施1、基于学生在单词认读方面的不足，学生在课后的学习英语的条件不够，教师务必在要求听说的基础上，强化学生的单词认读，坚持用各种形式的课堂教学，加强单词的渗透，让学生在课堂里深深巩固记忆单词。2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。第二篇：四年级英语期末考试质量分析果吉小学2014—2015学年上学期四年级英语期末考试质量分析一、试卷总体评价本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。二、考试情况分析本次四年级测试共有77人参加，一班38人，二班39人。一班总分2477分，平均分是65.18。最高分91，最低分22。90分以上2人。80分以上7人，70分以上11人，60分以上2人，其中16人不及格。二班总分22257，平均分56.43。最高分87，最低分5,90分以上有0人，80分以上8人，70分以上6人，60分以上7人，其中有17人不及格。二班与一班相比“尾巴重”，后进生多。三、答题情况分析1、听力包括选择你所听到的单词或词组、听录音完成句子、根据录音内容判断图片是否正确，由浅入深，循序渐进，梯度合理。但是由于录音内容不太清晰，因此整个听力答题情况不是那么的如人意。失分率较高，30分的听力平均得分在20左右。（1）单词选择旨在考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，录音效果不好，尤其是第1、2两题听不清楚。学生是猜测着做的。因此这一大题得分率偏低。语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。以后在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。四、提出改进意见为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：1．加强