2014版四年级下册第一单元myschool 第六课时.docx

2014版四年级下册第一单元myschool第六课时

第一篇：2014版四年级下册第一单元myschool第六课时第六课时教学目标：1、能让学生运用This/Thatis„写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.playground.。教学过程：一、复习引题1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课1、让学生练习运用This/Thatis„练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、读一读并填空。2、听录音并排序。3、看一看并画圈。4、唱Let’ssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、布置作业1、唱的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五、教学反思：学生基本达到教学目标的要求。Thatisthe第二篇：四年级下册第六单元集体备课及课时备课四年级语文下册第六单元集体备课与课时备课集体备课一、教材内容分析：本组教材围绕“走进田园热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。二、教材编排目的：一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。二是引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。三、教学目标：1、会认20个字，会写30个字，正确读写52个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句。3、有感情地背诵、朗读古诗词。会默写前两首古诗。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。5、感受荷兰独特的牧场风光之美。6、感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。7、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。四、学习过程与方法：1、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。3、体会作者生动形象的语言。五、教学方法：指导朗读法、观察讨论法、活动探究法。六、教学准备：图片、课件、实物投影仪、电化多媒体。七、教学时间；12课时教学切入点：以“走进田园，热爱乡村”为切入点，激发学生对农村生活的向往。教学创新点：1、引导学生通过读课文，感受充满诗情画意的田园美景，并由此产生热爱与向往之情。2、引导学生在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法。教学疑点：理解课文中优美的语句所表达的情境。教学练点：1、作文：美丽的乡村风光2、摘抄优美的语句，丰富自己的词汇。3、开展调查活动，引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。乡下人家教学目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。5．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。教学准备：1．生字、词语卡片。2．课文插图的挂图及投影片。3．搜集有关农村生活的资料。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入：1．出示两组投影片：第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？2．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。3．有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。出示“自学指导”：1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。2．练习将课文读通顺。3．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。（或者这样设计问题：“课文围绕这哪一小节展开描写？”）三、汇报交流，了解自学情况。1．指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的