2014特岗教师真题.docx

2014特岗教师真题

第一篇：2014特岗教师真题河南省2014年特岗考试真题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)请在没小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号内，不选、错选或者多选，改题无分。1、总书记指出，实现中国梦必须()A、走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量B、走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量C、走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量D、走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量【解析】A2、党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是()A、深化教育领域综合改革B、推进基础教育课程改革C、推进考试招生制度改革D、推进管办评分高【解析】A3、社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是()A、富强民主文明和谐河南华图教师招聘考试研究中心咨询电话：0371——870965152乘华图翅膀圆教师梦想B、自由平等公正法制C、爱国敬业诚信友善D、自由民主诚信法制【解析】B4、教育的基本着眼点是()A、传授知识B、发展智力C、人的发展D、社会发展【解析】C教育是有目的的培养人的活动。5、直接制约教育的性质和发展方向的是()A、生产力B、科学技术C、政治经济制度D、文化【解析】C政治经济制度制约教育的性质和方向，经济制约教育的发展水平。6、奠定班级授课制理论基础的代表性著作是()A、赫尔巴特的《普通教育学》河南华图教师招聘考试研究中心咨询电话：0371——870965153乘华图翅膀圆教师梦想B、夸美纽斯的《大教学论》C、巴班斯基的《教学过程最优化》D、杜威的《民主主义与教育》【解析】B7、“中小学教师专业标准(试行)”对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是()A、专业理念与师德、专业知识、专业技能B、专业理念与师德、专业技能、专业能力C、专业理念与师德、专业知识、专业能力D、专业理念与师德、专业知识、专业情意【解析】C8、教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取拔苗助长的做法，违背了儿童身心发展的()A、顺序性B、不均衡性C、差异性D、统一性【解析】A拔苗助长违背儿童身心发展的顺序性9、按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是()A、课程计划B、教学计划C、课程标准D、课时计划【解析】C课程标准是教学计划的分学科展开。10、知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程,这符合()A.行为主义学习观B.人本主义学习观C.新行为主义学习观D.建构主义学习观【解析】D11、采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是()A.调查法B.行动研究法C.观察法D.实验法【解析】A12、循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是()A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.教育一致性与连贯性原则【解析】A疏导原则又叫循循善诱原则。13、良好班集体形成的基础是()A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同生活的准则D.成员间平等、心理相容的氛围【解析】A14、根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()A.认知策略B.资源管理策略C.组织策略D.元认知策略【解析】B资源管理策略中的时间管理。15、基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()A.二因素理论B.三维结构理论C.三元智力理论D.多元智能理论【解析】D16、小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于()A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【解析】C17、通过集体讨论，使思想相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是()A.发展思维训练B.头脑风暴训练C.推测与假设训练D.自我设计训练【解析】B18、皮亚杰认知发展理论认为，7—11岁儿童的认知发展处于()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【解析】C19、指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是()A.全身松弛训练法B.系统脱敏法C.肯定性训练法D.改善认知法【解析】D20、动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是()A.定势现象B.迁移现象C.退步现象D.高原现象【解析】D高原现象的定义二、判断题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)判断下列命题正误，正确的请在题后的括号内打“√”，错误的打“×”1、党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化。()【解析】√2、2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南。()【解析】√3、新手老师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。()【解析】×4、以农村教师