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2014课堂教学评价表（精选五篇）

第一篇：2014课堂教学评价表沈村联小英语课堂教学评价量化表授课教师：课题：评课人：评价指标权重教学目标设计。2.教学目标明确具体，体现英语课的实践性和综合性。1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新教材处理因素。2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。3.激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。教学实施4.创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。8.培养学生学习英语的自信心和良好的学习习惯。1．课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。教学效果2．学习目标在学生身上得到实现。3．学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。4．学生的英语语言素养、创新精神得到培养。1．仪表端庄大方，教态亲切自然。2．语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。教师素质3．书写规范，板书科学、美观。4．熟练科学地运用教学媒体辅助教学。5．具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。评价细则1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度评分等级ABC543543654864654543876432543432432654432543543543543222221211211221综合评价（满分100分）100-90优（）；90-80良（）；中80-70（）总分：注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。沈村联小课堂教学评价量化表授课教师：杨化浩课题：年月日24时计时法评课人：评价指标权重教学目标评价细则1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度设计。2.教学目标明确具体，体现语文课的实践性和综合性。1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新因素。2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。3.激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。教学实施4.创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。8.培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。1．课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。教学效果2．学习目标在学生身上得到实现。3．学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。4．学生的语文素养、创新精神得到培养。1．仪表端庄大方，教态亲切自然。2．语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。教师素质3．书写规范，板书科学、美观。4．熟练科学地运用教学媒体辅助教学。5．具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。评分等级ABC543543654864654543876432543432432654432543543543543222221211211221教材处理综合评价（满分100分）100-90优（）；90-80良（）；中80-70（）总分：注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。沈村联小语文有效性课堂教学评价表学校沈村联小班级科目语文执教者课题评价内容知识与技能1、教学目标2、教学内容3、教学技能4、教学方式过程与方法5、教学活动6、学习创新7、教学调控8、教师素质情感与态度效果与价值9、师生关系学生实际日期评价要点课型权重10105101555105评分目标全面、准确、具体，符合学段特点、教材编排意图，注重突出重点、突破难点；灵活使用教材，适度开发利用教学资源；充分捕捉课堂生成性注重落实语文双基，遵循知识形成技能的规律，强化语言训练与思维训练的关系运用多种手段引领学生参与语文实践活动，把自主学习、合作交流、积极探究有机结合关注课堂生成，引导学生思路明晰、有助学生学习积极性的调动，充分拓展学生的学习空间借助教材引导学习多层面、多角度理解文本，并激励学生质疑、解疑根据课堂生成科学调整教学思路，准确评价，激发学生的探究兴趣具备新理念，有扎实的语言文学功底，教学方法灵活，语言表达生动，板书规范美观树立课堂是师生共同发展平台的思想，营