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2015-2016剪纸、折纸活动总结

第一篇：2015-2016剪纸、折纸活动总结2015-2016学年度四（14）班剪纸折纸活动总结本学期的剪纸、折纸活动已经顺利结束了。在活动中，我们主要让学生学习剪纸，折纸等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。在本学期的剪纸、折纸活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做剪纸绘画比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。2016张丽萍年1月1日第二篇：剪纸活动总结剪纸活动总结小学生剪纸，学习一些基本剪纸技能还是非常必要的，比如初步了解民间剪纸艺术作品的造型、色彩、构图的特点等。因此，我们制定了剪纸活动教学目标，目标制定从学生的身心发展出发，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高学生剪纸技能和审美能力。如低年级从撕纸开始，接着开始无意识剪、沿纸剪、按意愿剪，这样一步一步的深入。在剪纸活动中，我们不仅会教给学生剪纸的基本方法，但同时又把创造的余地留给孩子。如，低年级主要是引导学生学习剪碎片、沿轮廓线剪，学生通过自己剪下的碎片、基本图形按照自己的意愿拼贴成各种各样的图案，或在沿轮廓线剪下的图形上进行简单地装饰，这就是他们的创新。到了中年级，引导学生将学到的一些装饰符号按自己的意愿进行独特地排列与组合，就变成了自己想要的新图案。每个学生的小手就像万花筒一样，只要剪刀稍稍变动一下，剪出来的作品就会是千姿百态。到了高年级，引导学生突破已学装饰符号，创造出自己喜欢的花纹或将自己生活中的事剪进作品中。每幅作品都渗透着小作者们自己的思想，也许无法用成人的眼光去评价，有时经过孩子们自己的表达，我们成人才会恍然大悟，原来孩子要表达的是这个意思！如：五年级在一次剪《青蛙》作品时，先引导学生观察青蛙的形状、结构、生活的环境后，接着就让孩子自己剪，至于青蛙做什么造型，跟谁一起玩，就鼓励学生自己用已掌握的技能去创造。剪纸实践的结果，孩子们的作品都千姿百态：冬眠的青蛙，游泳的青蛙，青蛙和一群小鱼，青蛙在荷叶上等等，孩子们在掌握剪纸技能的同时，创造力也在慢慢地发展起来。当然，在剪纸活动中孩子们画样稿也是十分重要的，孩子们首先将自己想要剪的内容画在纸上，这是作品的基本思路，最后定稿还要靠剪刀，在剪的时候教师引导学生不断修改样稿，使作品变得更为理想。在剪纸活动中，我们还注意引导学生之间互相学习，记得六年级有个孩子创新了一种“牛角花纹”，这种花纹特别受到他们班孩子的喜爱，于是，这种花纹在他们班上流行了好一阵子。剪纸是装饰性很强的一门艺术，比较讲究阴阳对比、折叠方法，而对于小学生来说，它的创新性应着重体现在装饰的内容上。第三篇：剪纸活动总结学校特色工作总结我校的特色就是校本课程《剪纸》，这本书是我校根据学生实际、兴趣而研发的一门课程。剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。本学期剪纸活动教学以动物剪纸和临摹剪纸为主要内容。动物剪纸教学包含了生活中常见动物的画法、纹样处理、特点把握，多数学生能将有外部轮廓的动物画稿进行独立改编和处理，创作出有新意的剪纸。临摹剪纸帮助学生了解各式各样的剪纸，从中学到了各种技法，增强了学生的成就感。本学期人员的新老交替比较大，因此，剪纸组的工作重点首先是培养新人，使其尽快的了解掌握剪纸的基本技能与技巧；其次，通过具体的剪纸练习与创作培养学生的形象思维与逻辑思维，开发智力，陶冶情操，锻炼手、眼、脑的灵活性，使剪纸活动更上一个新台阶。活动内容：1、练剪基础纹样，如锯齿纹、月牙纹、螺旋纹、水浪纹、云纹、花纹等，训