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2015年高考备考会

第一篇：2015年高考备考会参加2015年高考备考教学研讨会——心得体会赵建勇2014年10月16日，我们高三数学组到邢台市二中参加了由邢台市教研室组织的2015年高考第一阶段备考会，由衡水中学的数学教师王丽娜主讲。通过此次会议我收获颇多，下面就我自己谈一谈学习体会。16日上午，我们在邢台二中听取王丽娜老师的讲座《2015年高考备考策略》。她从两个部分讲解，第一部分研究篇——明确方向，第二部分策略篇——科学备考。第一部分研究篇——明确方向1、高三综合复习的目的与基本原则①夯实基础，提升能力，强化专题，高效应试。具体做到以下几个方面：熟悉大纲领会考纲（高考考什么？），了解高考研究考题（高考怎么考？），通读教材确定资料（高考资料怎么用？），制定综合复习时间表（高考何时考？），了解学生做好动员（高考谁来考？），研究教法高效复习（高考如何备考？）。②专题复习应在“准确、系统、灵活”上下功夫。2、每年高考：考生在答题中所表现在基础上的问题：对基本概念的模糊认识；对相关知识的混乱逻辑；对数形特征的粗心错觉；对严谨命题的以偏概全；对题设条件的断章取义；对隐含条件的大意疏忽；对推理运算的粗率马虎。3、重点内容重复抓，重要方法反复练，重要思想经常用。由于综合复习时间紧，复习工作不可能象一轮那样细致，可采用粗线条方式.各校应根据自己的情况制定复习计划，在学生的可得分点处做文章，轻重得当。根据考试说明的要求以及近两年湖北高考试题，编制复习讲义，有针对性地加以训练，确保拿足分。对于有一定思维能力要求的内容，可视学生的情况量力而行。4、关注学生的心理素质，帮助学生在考试中发挥出最佳水平。有时，学生的考试成绩并不与其实际的数学学习能力和水平成正比，其中很重要的一个因素就是“心理”。5、精心选择专题训练题1）多选概念性强的题，突出重点，兼顾全面2）重视基本表示法，针对问题，有的放矢3）适度重视引申推广型、探究型、开放型、应用型问题——深切感受数学思想方法，讲求思维方式，注重算理算法的提炼、总结。6、注重教学方式的改进，促进有效教学。（1）不搞“一步到位”。（2）把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方上。（3）追求通性通法，不搞“特技”。（4）保持学生高水平的数学思维。（5）以问题引导学习，尽量采用“归纳式”，让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。（6）既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。（7）使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。7、教学方式改进的原则：注重提高课堂效率，养成学生动脑、动手的习惯（1）让学生动起来课前动：做好专题知识的整理，课中动：做好笔记开动脑筋，课后动：做好巩固与反思：（2）学生如何学有效？一节课的复习，不在于老师讲了多少，而在于学生理解了多少，学生掌握了多少。因此高三复习课，让学生课堂乐于动脑、动手就显得非常重要。调动学生主体参与就成为有效复习的最佳方式（3）教学中教师要把握好两个原则：第一，学生学习的主体性。第二，学生认识发展的规律性。学生的认知发展规律：困惑------顿悟------发现8.试卷讲评主题化（1）讲评课中学生的心态羞愧心理、怨恨心理、放纵心理、自满心理、探究心理。（2）讲评课学习指导的误区匆忙上阵、缺少有效的激励与反馈手段、不恰当的责备与吓唬、忽视学习行为的矫正。一慢一快，一“死”一“活”，稳中求快，立足一次成功，注意书写规范，重要步骤不能丢，丢步骤等同于丢分。思考问题到位慢一点，解题过程准确快一点，解题步骤“死”，解题方法“活”。第二部分策略篇——科学备考1、把相关章节联合起来，如把平面几何和立体几何联合，函数与导数联合等等。2、利用数形结合思想解函数题(1)利用数形结合解决与方程的跟有关的问题。（2）利用数形结合解决求参数的取值范围。（3）利用数形结合解决比较数值大小的问题。3、复习计划安排一轮：高三开始——1月中旬；二轮：1月中旬——4月底；三轮：4月底——5月底；自主学习：5月底——6月4、5日一轮：重点复习阶段，复习方法：专题复习，复习任务：突出重点、关注热点、查漏补缺、形成网络。几点建议：1、紧盯课标，靠港不放松，2、落实三基教学，确保基础过关，3、注重思想方法，掌握通性通法，4、回归课本，研究题型来源及变化。重视数学思想方法的渗透《考试说明》指出：数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识的发生、发展和应用的过程中，因此对数学思想方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行，通过对数学知识的考查反映考生对数学思想方法的理解和掌握的程度。重视数学思想方法是高考数学命题多年来所坚持的方向，并将中学数学的一些比较基本的数学思想方法以各种不同的层次融入试题中。这就要求