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2015有效课堂教学改革培训体会

第一篇：2015有效课堂教学改革培训体会2015有效课堂教学改革培训体会莲山有效课堂教学改革培训体会刚刚放暑假，学校通知去参加培训学习，一股不情愿的情绪涌向心头。大热天，培训什么啊？继续教育已经改为网络研修了，还能学什么呢？哎，去了不就知道了?第二天一早，我直奔会场。啊，好大的阵势，全旗近千名骨干教师队伍聚集在达尔罕宾馆二楼会议室，要聆听韩立福博士有效课堂教学模式讲座。在讲座中，韩教授提到了创建学本课堂，创建小组合作团队学习的概念。并用大量的事例证明这种教学模式的有效性。对于我来说，这一切都是全新的，一种理念的转变，虽然是懵懂的，但是也是信服的。目前的教学，对我个人来讲，确实存在着学困生明显提高缓慢，没有实效的现象。倘若真如韩立福博士所言，在团队中学生互帮互助，在学习中教师放下三尺讲台，以大同学的身份同学生一块研讨，或许真会提高学生学习兴趣，提高教学效率。至于怎么操作，还是有难度的。原本以为中学生具备了一定的自学能力才可以放手让学生自主学习。小学生可以吗？有点心里没底啊。开学后要尝试分组创建小组合作团队，选出学术助理，学科长，慢慢手把手教会结构化语言，理清学习思路。唉，想想头都大了。不过话说回来，通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。教师放下架子，真正融合到他们的学习中，时刻关注学生成长，关键之处帮一把即可。回顾自己的教学之路，理念上一直关注着学生的学习习惯和学习能力，但是方法缺乏系统性，一直没有满意的状态。现在面对这样强有力的理论指导，又有些手足无措。我该如何应对？实践出真知，下定决心，开学后就操作起来吧！莲山第二篇：MS-EEPO课堂教学改革培训体会1“MS-EEPO有效教育”课堂教学改革培训心得体会本人参加了“MS-EEPO有效教育”课堂教学改革首轮培训，无论是教育理念还是教学方法，都受到了极大的震动。为期3天的培训，使自己初步认识了一种崭新的教育教学方式，对今后的教育教学将起到较大的促进。从而提高教育效益。“在教育领域，谁把东方最擅长的知识性与西方最擅长的个性、创造性结合起来，并使之大众化，谁的教学水平就走人世界前列。”“MS-EEPO有效教育”提出了一种创新的教育理念。要把应试教育转到素质教育上来，逐步实现教育的大众化、多元化、均衡化和一体化，终极后科举教育时代，开创伟大的教育征程，实现教育强国的伟大梦想。这次培训，重点是培训“MS-EEPO有效教育”的学习方式，“5J”是培训的主要内容。当前我们的课堂效益不高，确实存在着学习方式的不妥当问题。在我们的教学中，“5J”的项目也在应用，如“约定”中有“举手发言”、“123快坐好”等，“单元组”中有“小组讨论”、“小组活动”等，“板卡”中的“微型卡”（小纸条）、“小卡”（学案）、“大卡”（小黑板）等，“呈现方式”有“肢体、语言、图文等”。只是我们对每项都没有做到规范、到位，有点花架子的味道。这次培训，我初步认识到，培养好的学习方式，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生养成自主学习习惯，提高课堂有效教育，进而提高教育教学质量。“MS-EEPO有效教育”提出许多观念和方法是我们以前从来没有接触过的，这次培训真的使我认识到，在教育战线工作了近30年，只是一个教书匠，离一个真正意义的教师还有较大的差距。接受“EEPO有效教育”初期培训后，我将在今后的教学中，认真开展每项目标的实施，大胆探索，并主动向同行学习，希望自己能够尽快适应这场改革，并力争走在改革的前列。第三篇：有效课堂教学改革小结2010——2011学第二学期有效课堂教学改革小结教师：蒙新勤自3月28日上午我校四、五年级的语文教师在学校教导处的安排下来到荔波民中观看“学习杜郎口中学课堂教学模式”观摩课后，我校的四五年级课堂教学就采取了杜郎口中学课堂教学模式来进行课堂教学，现就对开展的新课堂教学模式作个简要小结回顾得与失。一、课堂教学改革是我校发展的需要一是教师多年来存在的“习惯”和“惰性”，造成了教师课上耗时太多，学生在学习过程中主动参与的机会太少，教学高耗低效。二是教师不关注学生，不注意培养学生独学能力和合作能力，课上反复提问那10来个所谓的好学生，致使大多数班级的后方都成了教学“死角”，教师讲课失趣，学生学习无趣，师生活动低趣。三是教师在课堂教学中，只关注教材完成了多少，知识传授了多少，而很少关心学生在课堂教学中是真正“学会了”，还是真正“会学了”？四是教师在教学过程中缺少