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2016教改听课心得体会

第一篇：2016教改听课心得体会2016教改听课心得体会教改听课心得体会以下由第一公文网整理学校老师通过教改听课之后的感想。下面请看教改听课心得体会范文教改听课心得体会听了集团校吕静老师和刘丽丽老师的语文课，受益匪浅。我被吕静老师扎实的语文基本功和雄厚的文学素养折服。她用自己对语文的爱感染着每一位学生。用西游记中的《何时是归期》的视频渲染创设情境，与李白的《送友人》诗相比导入新课。再加上吕老师饱含深情的泛读课文《送友人》。之后让学生练习边读边理解是的感情，然后小组集体展示诵读。两组对比之后评价。突显学生学习主体学习意识。之后老师导学指导有关古体诗的常识，拓展知识，帮助学生体会领略李白诗的风格特点。便于学生更好地把握《送友人》的情感。学生在读诗。情感更充沛，总体以读促进对诗的理解，感悟。之后在名家读本诗(视频)在找出易错字的基础上学生在讨论是的意境，然后小组展示表演。最后总结送别诗的特点。指导学生学习古诗的方法、注意问题。/fanwen/1566/总体设计较好，但小组合作学习觉得讨论失效不够好，另外小组展示时老师几次打断学生的表演，说出自己的看法觉得不妥。相反应尊重学生的感受体会。相比刘丽丽老师的课感觉小组合作比较好，课堂的环节步骤觉得更适合我们学校的四学模式。探究的问题尽管不进行完，但创意设计较好。更适合学生思维能力和自主学习能力。培养学生发挥主体地位有很大帮助。下午的专家点评和有关小组合作学习的困惑，让我更明白小组合作学习的必要。且行且思且学，只有向前迈步才能前行进步。以上这篇是教改听课心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多心得尽在：心得体会望大家多支持本网站，谢谢。第二篇：教改心得体会教改心得体会自2011-2012第一学期开学以来，我院选择2011级食品加工（食品营养与检测方向）和微生物技术及应用两个专业四个班，共计123人进行了教改试点，并以此作为学院的窗口和亮点提升学院的品牌，促进学院教育的可持续发展。一年多来，各个专业的任课教师探步前行，高效课堂的构建初见端倪，合作学习小组的建设初见成效，这是值得可喜的开端。特别感到欣慰的是各位参与教改的老师立足于自身教学实际，各显特色来构建高效课堂，本着多研究、多实践、多总结、多交流的原则，通过深化、提升来促进自己业务水平的提高，特别是通过教学过程中的相互交流和研究，让我们大家坐在一起，相互借鉴、共同促进，我认为这次阶段总结使我更明确了努力的方向，在一次次的听课、评议、交流活动中，让我自身也得到了成长，拓宽了教学眼界，同时也更认识了推进教学改革已势在必行，教学改革的推进也为教育工作也带来了活力。到现在教改工作已经进行到第二年了,回想这一段的教学探索,感受颇多。一、进行教学改革是必须的。长期以来我们的教学一直沿用传统模式，课堂有教师主宰，学生的学习很被动。学习更应该是学生自主探究，相互讨论的过程，因而应该彻底改变原来的授课方法。只有这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性，把课堂变成学生参与和展示的舞台，学生的学习成绩才有可能有质的飞跃。二、教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正所谓，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。所以，在课改进行之初，我们所有参与教改的教师们共同交流、讨论自编出了一部分实用教材，保证了课程的开放性、民主性、科学性。所谓开放，是指课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为学生个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的。所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。三、教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?我们一致认为，创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态能够最好的激发学生们的求知欲望。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的