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2016校本研训制度

第一篇：2016校本研训制度2016初一级部校本研修制度一、校本研修的保障制度：1、成立研修工作领导小组，切实行职责，期初、期中、期末召开专门会议研究研修工作，并做好记录。2、计划总结制订管理到位，定期检查。（1）、教师有年度计划、总结，做到切实、可行、有效。（2）、研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求；年级组（教研组）根据学科要求，特别要有明确具体的研修主题及内容；教师研修计划特别要有明确、切实的专业发展目标。3、合理安排研修时间，全员性的研修活动每学期举行不少于1次，教研组的团队研修活动每两周举行不少于1次，教师个人研修每学期不少于40学时（每周2学时以上），检查学习笔记。4、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度。定期检查教研组和教师的研修落实情况每学期2次以上，并记录备案。二、校本研修的实施制度：1、基本模式：“自学—反思—实践”。不断创新，学习，实践。2、内容重点：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。3、充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。4、加强教研。校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。5、加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动，实现信息互通，资源共享。6、按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。7、勤于反思，（每两周1篇）并不断修正自身行为。8、加强理论学习，全校性的理论学习每学期不少于1次，年级组（教研组）的团队理论学习每月不少于1次，教师个人每周2学时以上。年级组（教研组）做好活动记录。三、校本研修的评价制度：1、填写好《报告册》，年末考评，合格发证。2、严格按学校的校本研修评价体系（教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评），做好对校领导、教研组、教师的评价。3、年末组织“学习型教师”评比表彰活动。四、校本研修的督查制度：1、考勤：学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂钩。2、考核：平时研修检查得分（60％），年末研修评价得分（40％）。3、奖惩：专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。惩罚按研修及学校教学相关制度进行。考核结果与教师考评挂钩。第二篇：校本研训制度校本研训制度根据《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》要求，我校以教师为主体，以学校为主阵地，以教师进修院校为指导，以解决教育教学实际问题、促进教师专业发展为目的，整合原来的教学研究和教师培训形式，特制定我校校本研培训制度。1、建立以校长为第一责任人的校本研训领导工作组。2、制定学校校本研训制度，明确职责。3、制定切实可行的校本研训五年规划，保障研训工作有序、有目的进行。4、每学期根据学校实际情况制定学期工作计划和具体实施方案。5、组织校本研训工作的实施，并对整个过程进行跟踪指导、管理、及时调整方向。6、学期末对校本研训工作进行总结，反思经验，总结不足。7、建立教师网上学籍档案和个人发展档案，学校校本研训工作档案，由教师教育专干负责，确定教师教育专干职责。8、成立教研组，确定每周四下午第八节课为教研活动日，确定教研组长的职责，每月一次教研组长例会，培训、指导教研组交流研讨活动，促进同伴互助的有效进行。9、在活动时间、活动条件、活动经费等方面保证校本研训工作的开展提供保障。10、制定学校校本研训考核制度，对教师校本研训情况进行评价。11、组织选出市级、区级、校级骨干教师，发挥骨干教师专业引领作用。12、组织教师的各项学习、培训，检查教师个人材料，促进教师个人反思，走向专业成长之路。第三篇：中学2018学年校本研训制度中学2018学年校本研训制度一、指导思想全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。二、研训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、研训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。2、继续进行新课标的研训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。4、通过对课堂教学中存在的问题及对策的理论学习，让教师掌握与运用师生互动的有效方式，解决教师课堂教学中师生互动存在问题，有效提升课堂的教学效果，促进教师专业发展与教学质量的提升。5、通过理论学习和实践研究