2016高三作文审题复习教师版.docx

2016高三作文审题复习教师版

第一篇：2016高三作文审题复习教师版材料作文如何审题1.如何提炼主题：（1）摘取中心法。主要用于内容褒贬分明，中心比较明确的材料。即在认真阅读材料基础上，摘取材料中的中心句或能概括材料意义的某提示的语句作为材料立意的突破口。抓住这些词句往往能事半功倍。例1：根据你对下面材料的理解，任选角度，写一篇文章。北大中文系主任谢冕在欢迎新生大会上说道，跻身北大，万里挑一，你们是同龄人的精英，来到北大，须摘去光环，从头做起。先学做人，后做学问；先潜心做“书呆子”，后在前人的基础上有所建树。要求：①请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想，写一篇800字以上的文章立意：先学做人，后做学问须摘去光环，从头做起先潜心做“书呆子”，后在前人的基础上有所建树（2）内容归纳法。例2材料一：草地上有一只牛背鹰在捕食水牛吃草时惊飞的蝇虫，牛背鹰是南方一种常见的鸟类，因经常在家畜及水牛周围捕食而得名，南方的人经常可以看到牛背鹰与水牛和睦共处、相应成趣的景象。材料二；2005年3月5日，温家宝总理在十届人大会议上作政府工作报告中指出，我们要构建社会主义和谐社会，推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明共同进步。立意：和谐（和睦共处相应成趣的景象和谐社会共同进步）（3）寓意联想法。例子3：有一个过路人发现路边有一块泥土，散发出芬芳的香味，过路人就把泥土带回家，竟然满屋香气。过路人大惑不解，问道：“你是珍宝呢，还是稀有的香料？”泥土说：“都不是，我只是一块普通的泥土而已，至于我的香气，那是曾在玫瑰园里和玫瑰相处了很长一段时间的缘故。”立意：近朱者赤、陶冶的力量（泥土——玫瑰园里——散发香味事物——环境影响——产生结果）2.如何拓展思路（1）方向（顺向、反向、横向）例4：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”①顺向立意（无论做什么事，都不能脱离实际）“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。②反向立意敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。③横向立意（我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况）又要扬长避短，才能生财有道。（2）对象（描述、评点、感想）例5：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”对象内容立意乌鸦老鹰抓羊→羡慕学习→被牧人抓不能刻意模仿、要正确认识自己牧羊人“这是一只忘记自己叫什么的鸟”要确定好人生的位置、人贵有自己之明小孩“它也很可爱啊！”要大胆地尝试，勇敢地追求（3）要素（原因、情感、关系）例6：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。立意：①分析原因。（鹿大批死亡没有了狼这样的天敌，生活太安逸）可见生于忧患，死于安乐（鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱←终日无忧无虑地饱食于林←植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了←人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了）生态平衡是自然界的规律②情感倾向例7：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。立意：好事之徒、趋之若鹜（贬斥之情溢于言表）应顺其自然，不能把自己的观点强加于人接上断臂持否定对断臂维纳斯持赞赏态度如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。③辨明关系任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例6立意：鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系——生态平衡不可违从鹿和周