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2017-2018下学期英语备课组总结

第一篇：2017-2018下学期英语备课组总结2017---2018学年度下学期高一英语备课组的工作回顾李敏尊敬的领导、老师们:大家好！原高一英语备课组2017---2018学年度下学期在7月全市统考中一本线过线90人，在全市38所重点高中排名为第17名，每个班都有过一本线的，少则一人，多则15人、13人；过本科线597人，全年级的本科过线率为65.82%，比高一上学期略有进步，重点高中排第14名。具体到各班，三个阳光班的本科过线率超出90%，我带的6班97.87%，宋阳的5班93.62%，王玮的1班91.30%，刘旭的2班89.58%。这一切得益于年级蹲点领导的正确决策和督导、教导处对我们备课组活动的大力支持以及高一年级三位领导和16位班主任的鼎力相助，正是由于他们的辛苦付出和细心、耐心、全面的管理，使得整个年级学生的思想状态稳定，学习方向明确，养成了良好的学习习惯，并保持了较高的学习积极性和学习兴趣，所以我们的教学工作得以顺利开展。在这里，还要感谢高一年级文科和理科综合科目的老师们，他们在课时上做出了很大的牺牲，我们才得以有充足的时间完成教学任务并做好备考工作。这里我谈一下我们备课组的具体做法，不到之处，请领导和组长们予以指正。1.目标明确:高一上学期我们制定了单科一本过线目标：平均每个班5人、16个班共达到80人，结果元月统考过了67人，没有达成目标。下学期开学之初我们仍坚持这个目标:这一次超出了10人。高二上学期我们打算往三位数努力。一本线目标的确定同时带动了本科线的人数。平时每次月考年级也非常及时地通报考试结果，所以我们对目标人数、目标生都能做到及时跟进，各班英语教师对自己的教学也及时调整，对于目标就是方向这句话，我们是深有体会。2.注重落实:我们学校的很大一部分学生初中时英语基础就非常薄弱，到了高中词汇量增多、阅读量增加，对英语的考查已经不再是读读背背就能及格了，更注重对语言的综合运用能力的考查。我们备课组就如何实现这种能力的跨越进行了多次的讨论，一致认为要从学生实际出发，狠抓双基，注重落实。高一一个学年，我们把初中词汇默写滚动了一遍，每个学期的两本书十个单元单词都是反复滚动，新的学期再把前一学期的词汇滚动一遍。尝试了一些做法:每个单元单词、知识点根据汉意默写英文，一本书印一张单词纸，默写在作业本上，这样油印一张默写纸可以循环重复使用一个学期。对目标生落实到人，刘旭、王樊、宋阳所带的班，经常一下课时就有学生主动来办公室默写单词、短语、句子、作文。3.授人以渔：注重教学方法的培养。上个学期初升高衔接的音标教学和句子成分教学为大多数学生在单词记忆和分析句子结构方面做了些铺垫，使他们不再和尚念经一样地一个字母一个字母地拼单词去背诵了。做阅读遇到长难句也会进行理性的分析了，特别是语法填空和短文改错明显地进步了。学生最怕写作文，于是我们就针对英语书面表达的审题、组句，句子间的衔接过度，段落组织，高分句型等都进行专门训练，还专门把学生试卷上的好词好句摘抄下来，印发给全班学习。这样手把手教会学生逐步地掌握英语书面表达的基本方法。有的学生英语不太好，但当他看到自己的个别句子作为示范句印发下来，很开心也很激动，于是更加努力了；而英语成绩好一点的、可没有示范句的学生就受到了一定的激励，也会更加油地学习了。对学生要多肯定多鼓励。学生非常需要我们的肯定和鼓励，特别是平行班的学生，有时一句话就可能拯救一个学生。我印象较深的是吴善兰老师接手原高一（10）班时，给学生鼓劲儿说：“你们在我心中就是阳光班”。学生听了之后，备受鼓舞，读书又整齐又洪亮。当然这种鼓励需要像敲钉子一样经常进行。多想办法激励他们互相比着学习，在良性竞争中不断超越他人、超越自己。4.坚持周考:通过定期的测试检查学生的落实情况很有必要。我们一直坚持高三的做法，每周一考，使用标准的150分试题，并且不使用简单的题目，尽量提升试题的难度，平时让学生多见识难题，全市统考时就不会手足无措。周考完第二天各班成绩上教室的墙和办公室的墙，同类班级进行比对。5.限时专项:每周利用晚自习的时间对学生进行限时阅读、完形训练，强化做题的速度和答题技巧，培养他们的理性思维能力。听力训练方面，在年级的协调下，班主任积极配合，给予了英语学科大力的支持，一周泛听训练至少三次。同时我们也抽时间对学生进行精听训练。我们的精听其实就是硬听：不看书不看题目，一句一暂停，让学生将听到的内容再复述出来，有时还需要对数字进行速记，对学生的能力要求较高。通过精听与泛听相结合，培养和提高学生的听力理解能力。对语法填空和短文改错这些小题型，我们就天天练。6.培优补弱:英语学科的培优是抓过单科一本线的学生、补弱是针对各班总分靠前但英语单科薄弱的学生。我们年级的培优补弱工作从平时就在抓，年