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2017上海教师资格证面试：《数学广角-搭配》教案

第一篇：2017上海教师资格证面试：《数学广角-搭配》教案2017上海教师资格证面试：《数学广角-搭配》教案随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼,常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保障。本文以数学学科《数学广角-搭配》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。一、教学目标【知识与技能】通过观察、操作、实验等活动，初步掌握有序搭配的方法与策略。【过程与方法】经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。【情感态度和价值观】通过衣服之间搭配的活动，体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。二、教学重难点重点：找出简单事物的搭配方法。难点：有序搭配。三、教学过程(一)创设情境，导入新课多媒体展示小丽的衣橱，小丽要参加诗歌朗诵比赛，为了这次比赛，做了精心的准备，可是她不知道该穿什么衣服。问题：如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法?你会建议她怎样穿?(板书：搭配问题)(二)自主操作，探究新知1.学具操作，摆一摆。让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆，看看一共能摆出几种不同的方法。教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：(1)摆放有序和无序;(2)方法多样和唯一;(3)记录无序。2.对比感知，有序思考。请表述不完整的同学先汇报自己的操作过程，可能出现：一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装，引发学生产生不同的想法，建立学生之间的互动学习方式，进行讨论补充，初步建立有序思考的思维方式。预设一：一件上衣配一件下装，可以配2套。预设二：一件上衣配一件下装，另一件上衣配两条裙子，有3种搭配的方法。预设三：固定上衣，用一件上衣去搭配3件下装，再用另一件上衣去搭配3件下装，两件上衣就有6种搭配方法。对于第三种方法全班进行分析讨论，怎样才能搭配全面，提炼总结出：“有序思考，做到不重复不遗漏”并板书。追问：谁能说一说怎样搭配才能做到不遗漏不重复?(学生讨论交流)小结：只要有顺序地思考，就可以不遗漏、不重复地找出所有的方案。教师设疑：除了从上衣考虑可以搭配什么下装的方法，还有其他的方法吗?用自己喜欢的方式表示搭配的方法。3.方法呈现，比较优化。预设：固定下装，用长裤去搭配两件上衣，再用花裙去搭配两件上衣，最后用长裙去搭配两件上衣，一共有6种方法。4.符号意识，简洁有序。教师设疑：这样的方法有什么优点?全班交流，得出：有序思考，分类整理，简洁明晰，便于记录。5.列式计算，发现规律。提出问题：每种方式都有6种搭配方法，可以怎样列算式?预设：一件上衣有3种搭配方法，两件上衣就有2个3种，可以列式：3+3=6(种)或者3×2=6(种)。(三)巩固提高，解决问题课件展示3件上衣和3件下装，共有多少种搭配方式呢?(四)全课小结，布置作业小结：通过今天的学习，你有什么收获呢?作业：课后想一想，通过本节课所学的知识，可以解决生活中的哪些数学问题?四、板书设计以上是数学《数学广角-搭配》教案，希望对各位考生有所帮助。来源：上海教育人才网第二篇：《数学广角－搭配》教案《数学广角－搭配》教案教学内容：人教版版小学数学三年级下册第八单元102页例2。教学目标：1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。2.使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思想。3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：排列时怎样做到不重复不遗漏。教学具准备：课件、衣服图片。教学过程：一、谈话交流，引入新课1．今天小丽可高兴了，因为她和朋友们约好了一起去儿童乐园玩。小丽想穿得漂亮一点，她打开衣柜，拿出自己最喜欢的衣服，（课件显示）2．哪位同学能来介绍一下都有哪些上装和下装呢?(生答：2件上装，3件下装)你会建议小丽穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）3．同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：搭配问题）二、合作探究，学习新知1．如果一件上装只配一件下装的话，一共有多少不同的搭配？2.以小组为单位，摆一摆，并用自己喜欢的方法记录下来。3.思考：在摆的过程中，怎样做到不重复，不遗漏呢？4．小组活动，教师巡视指导。5．汇报展示。(1)先固定上装，一件上装可以分别与三下装搭配，就有3种不同的穿法，另一件上装也可以分别与三件下装搭配，也有3种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。（2×3=6（种））随学生的叙述在黑板上把图片用线连起来。(2)先固定下下装，一件下装分别与两件上装搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不