2017四川教师资格面试高中物理试讲：《电容器和电容》.docx

2017四川教师资格面试高中物理试讲：《电容器和电容》

第一篇：2017四川教师资格面试高中物理试讲：《电容器和电容》2017四川教师资格面试高中物理试讲：《电容器和电容》四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。[高中物理《电容器和电容》教学设计]一、教学目标【知识与技能目标】1.知道什么是电容器并分析其充电、放电过程。2.理解电容器的电容概念及其公式，并能用来进行有关的计算。【过程与方法目标】学会控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。【情感态度价值观目标】结合实际，激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学，积极向上的情感。二、教学重、难点【重点】电容的概念、公式及其单位【难点】电容器的充电和放电的过程分析三、教学过程环节一：导入新课直接导入：今天我们来学习一种全新的物理元件，叫做电容器。举例：水杯。这是一种盛水的容器，那么电容器其实也是一种容器，只不过它是用来装电荷的容器。环节二：导出概念(一)电容器【实物体验】在我们的日常生活中，哪些电器中用到了电容器?教师用多媒体课件展示各种电器的图片。请学生思考：这么多的电器中用到了电容器，电容器是什么样的元件?它的基本构成是怎样的?环节三：明确概念【定义概念】电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质—电解质，就组成了一个最简单的电容器。实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成电容器。教师画出电容器充、放电的示意图，分析并总结：[电容器充电]两极板分别连接电源的正负极，电极板带等量异种电荷。灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。[电容器的放电]用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。放电后，电场能转化为其他形式的能量。【延伸概念】物理定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。用C表示电容。公式：单位：法拉，简称法。符号：F。物理意义：电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量。环节四：巩固提高【例题】关于电容的说法中正确的是()。A.由C=Q/U可知.电容器的电容与它的带电量、两板间电压有关。B.电容器带电量多，说明它容纳电荷的本领大。C.由Q=CU可知，当U增大时，Q可以无限增大。D.两个相互靠近彼此绝缘的人，虽然不带电，但它们之间有电容。强调：电容器的电容由本身因素决定。环节五：小结作业1.回顾本节课“你学到了什么?”2.查阅资料，了解生活中的电容器四、板书设计（来源于网络整理）第二篇：2017下半年四川教师资格面试试讲：高中物理《加速度》2017下半年四川教师资格面试试讲：高中物理《加速度》四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。[高中物理《加速度》教学设计]一、教学目标【知识与技能】理解加速度的意义，能准确区分“速度大”、“速度变化大”、“速度变化得快”三种情况。知道加速度的表达式，并会用加速度表达式解答有关问题。【过程与方法】通过利用先前的实验成果，分析得出加速度的定义，并明确加速度和速度的关系。培养学生分析问题分析数据的能力。【情感态度与价值观】通过介绍加速度的定义过程，形成严谨的研究态度，养成科学的研究方法。二、教学重难点【重点】加速度概念的建立和加速度公式的理解运用。【难点】加速度和速度的关系，利用加速度公式解答有关问题。理解比值定义法。三、教学过程环节一：新课导入让学生回顾先前做过的利用打点计时器测量速度的实验，然后举例说明达到同一个速度的两个物体花费的时间不同，也就是说，在相同时间内速度变化不同，从而引出，需要另一个物理量来描述速度变化的快慢。环节二：新课讲授(一)加速度的定义类比速度的定义，速度用来描述物体运动的快慢，也就是说物体在运动相同距离所花费的时间多少或是在相同时间内运动的距离多少。并提出问题，如何类比速度的定义来定义加速度，用以描述速度变化的快慢?学生根据先前所学的速度的知识以及实验结果，得到初步的结论，能够联想到比值定义法，随后给出明确定义，点说明变化量的概念。，单位是米每二次方秒，尤其要重例1.一辆小轿车从静止开始加速到30m/s的速度，总共花费了20s的时间，求小轿车的加速度的大小。解答：利用加速度的定义式，分清速度和时间的变化量，带入得。(二)加速度和速度的关系先让学生举例说明日常生活中常见的“速度大”的物体，学生会说运动员、汽车、火车、飞机、子弹等，老师可以举例人造卫星或者地球公转速度;然后再让学生从中挑出“速度变化大”的物体，及时指出学生的