2018年三年级语文上册 第七单元 19山茶花教学设计 鄂教版.docx

2018年三年级语文上册第七单元19山茶花教学设计鄂教版

第一篇：2018年三年级语文上册第七单元19山茶花教学设计鄂教版《山茶花》教学设计教材分析:《山茶花》是鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。教学目标：【知识与能力目标】1.学会9个字及其组成的词语，认识8个字。2.学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。3.有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。【过程与方法目标】以独立探究为主，教师创设情景，适时予以指导，辅以图片帮助学生理解课文，引导学生在读中感悟。【情感态度价值观目标】体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。教学重难点：【教学重点】学会9个字及其组成的词语，认识8个字。【教学难点】体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。教学过程：一、直接导入：同学们你们见过山茶花吗？（出示课件）你有什么感受？有一位叫李华岚的作家也非常喜欢山茶花，他专门写了一篇文章。板书课题：山茶花【设计意图】这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。二、初读课文，整体感知：（一）扫清障碍1、检查预习。（1）课件出示会认字，师生共同朗读。墨株莹潭疏潇呵骨注意读准：翘舌音“株疏”，前鼻音“潭”，后鼻音“莹”。骨多音字。（2）课件出示会写字，教师指导书写。茶绝妙致舒展即股般注意读准：翘舌音“茶致舒展”。注意：“舒”左右等宽，右边是“予”。注意“股”和“般”的区别，一个左边是“月”，一个左边是“舟”。（3）课件出示本课新词，师生互动理解。2、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。3、指名分段朗读课文。4、师生共同正音、纠错。（二）整体感知1、默读课文。思考：说说山茶花是一种什么样的花？2、指名交流。山茶花是一种（美丽）的花。课文中有很多地方提到了“美”字，相机板书：美找出课文中的句子。（齐读）再说说：山茶花是一种（）的花。（特别）找出带有“特别”词读读3、小结：山茶花真是美丽的花，也是一种特别的花。4、学习设问句。①出示反问句：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。②质疑：这句话是什么意思？③出示陈述句：粉红的是织女用朝霞和白云织成的轻纱。（教师指导设问句。）5、学习反问句。①出示反问句：下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？②质疑：这句话是什么意思？③出示陈述句：下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花一定很美。④学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？（教师提示反问句）【设计意图】由词语入手，让学生边学习生词，边学习课文主要内容。三、精读课文：（一）启发引导、感受美丽过渡：大家一起来看这朵白色的山茶花，美吗？1.质疑：这么美的花，让我们来说说它的美吧！你能用自己的话来表现它的美吗？学生思考，交流，回答。出示：山茶花的白,那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。学生读句子，体会山茶花的白之美。2、体会比喻句。质疑：和刚才大家的句子有什么不同？用什么方法来表现的？这种方法好吗？指导“比喻”（会形象地把花的美写出来）3、朗读：你能把山茶花的美读出来吗？4、小结：真好！白色的山茶花真美！过渡：看，这里还有一朵美丽的墨茶呢！5、指导墨茶质疑：你能用一句话来说说它的美吗？（指导：你可以学着作者用比喻的方法）学生思考，交流，回答。教师肯定。出示：那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。（朗读。）6、指导粉红色的山茶花质疑：大家一起来看这朵粉红的山茶花，美吗？你能用一句话来表现它的美吗？学生思考，交流，回答。教师肯定。出示：粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。（朗读。）7、小结：朗读三句。体会花的美。8、指导第2自然段：过渡：作者运用比喻写了三种颜色山茶的美丽！山茶花还有别的颜色吗？质疑：你是从课文中那句话知道的？（学生开书默读，思考，回答。）出示课件：真是美极了。白的,红的,紫的,墨色的,粉红的……一株树上有好多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝!（指导美丽。）（朗读。）9、指导花形：过渡：山茶花的美还不光在于颜色上，还表现在哪里？出示：山茶花的花形也很美。有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,潇洒而舒展。（朗读。）10、复习山茶花的美。（闭上眼把这些美丽的景象想象成一副美丽画卷）过渡：多美的山茶花啊！颜色绝，花形美！来让我们来读读吧。配乐朗读1、2