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2017北京版数学一上《比一比》教学设计（全文5篇）

第一篇：2017北京版数学一上《比一比》教学设计（北京版）一年级数学上册教案比一比1教学目标：1.通过观察，使学生知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”“轻与重”、“大与小”、“多与少”、“薄与厚”等都是数学研究解决的问题。2.培养学生用数学眼光观察生活的意识。3.使学生感受到数学就在我身边。教学重点：通过观察知道远近、高低等都是数学研究的问题。教学难点：通过观察、游戏等活动，使学生了解比较同类事物的一些基本方法。教、学具准备：主题图教学过程：一、激趣导入：同学们，刚才体育课的时候，我看到很多同学都在操场上活动，其实，在这些体育活动中也有很多数学知识等着我们去发现。二、学习新知：1.继续学习按顺序观察观察这两页图，说说你都看到了哪些体育活动，注意按顺序汇报（可以从左向右说，也可以从上向下说）2.快与慢（观察赛跑的同学）师：说说图中有谁，几个人，他们都在干什么？谁跑的快？谁跑的慢？师：跑第一的同学用多长时间？跑的慢的同学用的时间比他用的时间长还是短？3.长与短观察跳远图，说一说同学们正在干什么？师：在跳远中，怎样测定成绩？师小结：要想知道准确的距离得用皮尺量一量。师：一个同学跳4米，另一个同学跳2米，谁的成绩好？师：我们也可以说距离长的同学跳的远，距离短的同学跳的近。4.高与低观察爬杆图，师：同学们正在比赛什么？师：谁爬得高，谁爬得低？师：如果他们是同时开始爬的，谁爬得最快？小结：在同时开始的情况下，爬的高的人爬的快，爬的低的人爬的慢。师：航模小组的飞机飞行情况如何？（继续理解高与低）5.大与小、轻与重，师：观察植树小组活动图，你都发现了那些数学信息？说说轻与重、大与小体现在哪里？（引导学生说出大桶盛水多，小桶盛水少。有的树大，有的树小。）师：谁知道每天新闻联播之后是什么节目？（天气预报）师：谁能像天气预报员那样给大家播送一段天气预报？师：在天气预报中有两项是温度和风力，谁知道它们分别用什么来描述？（高与低，大与小）6.师：观察7页最下边的图，说说同学们在做什么？师：饲养小组饲养的兔子大小一样不一样？师：大兔子质量怎样，小的质量怎么样？（重轻）小结：有时候，大的不一定重，小的也不一定轻，因此要想知道物体的轻重，要用秤来称一称。三、总结：说说今天你又学到了哪些数学知识？对你的生活有了那些帮助？板书设计：说说我身边的数学高——低长——短大——小多——少第二篇：2017北京版数学一上《比较》教学设计比较教学目标：1.让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。2.培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。3.通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。教学重点：让学生经历比较的过程，能按照给定的标准进行比较；在比较的过程中，获得比较的方法。教学难点：借助一一对应的方法，清楚表达三个量之间的比较。教学过程：一、导入同学们，这节课我们就来具体地学习比较这一节内容。二、新授(一)（课件）说说哪个轻、哪个重？1.介绍图意2.生观察图后说说发现了什么，怎么看出来的？3.再说图意(二)摆摆，用羽毛球拍和乒乓球拍摆。(各4个)1.说说怎么想的？2.说话：()和()同样多。(三)摆和说1.摆5只白兔，3只刺猬，1只小猫。2.说说发现了什么数学问题？3.猫和刺猬再添上几只就和小兔同样多了？三、巩固练习14页练一练1、2、3、4、5。比高矮，比薄厚，比长短，比大小，比轻重。四、小结：想想生活中还有哪些事物可以进行比较，比较什么？五、作业：到家中去找物体进行比较。第三篇：一上数学《上下》教学设计第五单元位置与顺序第二课时《上下》教学设计教学目标:1、知识与技能：通过观察、操作、游戏、交流等活动,使学生体验上下的位置关系,并用比较规范的数学语言描述。、过程与方法：通过在具体情境中观察、交流,使学生理解上下位置的相对性。3、情感态度与价值观：能够联系生活中的实际情境,使学生体会“上下”在生活中的应用,发展学生的空间观念。学情分析:部分的孩子由于生活经验以及在学前所接触过的数学知识,可以正确说出两个或三个物体之间的上下位置关系,却很难用规范的数学语言来描述。而对于“上下”位置关系的相对性还不够理解。教学重点难点：通过在具体情境中观察、交流,使学生理解上下位置的相对性。教学方法：自主、合作、探究。教学过程：一、故事导入，激发兴趣师:在森林里住着一位树爷爷，他非常友善，所以结交了许多朋友。今天树爷爷过生日，森林里的哪些小动物来为树爷爷庆祝生日呢？(小鸟、小兔)师:它们站在哪里？生：一只在树上，一只站在树下。师:今天我们就来学习《位置与顺序》单元中的上下。（板书课题：上下）【设计意图:故事对于一年级孩子有强烈的吸