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32_我是苹果_教学设计_教案（5篇材料）

第一篇：32_我是苹果_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、能正确认读本课的8个生字：艳、饥、探、索、漠、恢、健、康，积累6个词语：红艳艳、探索、充饥、沙漠、恢复、健康。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习提出问题：在不理解的地方做上记号，试着提出问题。4、知道给予是一种美德。2.教学重点/难点1、有感情地朗读、背诵课文，感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。2、培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、媒体导入，揭示课题1、师：你们看，这是什么？让我们以苹果为话题，说一说苹果。2、师：苹果与我们的生活密切相关。看得出，大家都十分喜欢苹果。这节课就让我们一块儿做个快乐的苹果，一同走进儿童诗《我是苹果》。3、板书课题，指名读，齐读。（正音：“苹”是后鼻音）二、初读课文1、按照学习要求，自由读课文。2、请大家到“苹果识字乐园”摘“苹果”。1）借助拼音读准词语。正音：“索”是平舌音2）交流记字好方法：红艳艳:红得鲜艳饥、漠、恢、健（用形声字的方法记）复、康（交流记字的好方法）写字指导:左窄右宽艳、饥、漠、健、恢半包围结构：康2）开火车读词语3、用直线把合适的词语连起来。1）指名连线。2）齐读词组。4、如果请你给此诗配乐，是配优美舒缓的，还是高亢的，还是忧伤的呢？（优美舒缓）我们一起来读。三、研读课文1、喜欢做这么一只苹果吗？那就读读第2节，说说你为什么而快乐呢？在不理解的地方做上记号，试着提出问题。预设学生可能提出的问题：为什么我的微笑会挂在孩子脸上和流进老人心窝？为什么能使健康的人更愉快地生活？„„2、孩子们在什么情况下得到苹果，会开心地笑起来？我们经常把孩子的笑脸比作什么？3、行者，就是步行的人。1）请你想象一下，在漫天黄沙中，一个人行走了几天几夜，一口水也没得喝，他会是副什么样？2）此时，如果有一个苹果出现在他的面前，他会怎么做？4、请一位学生演病中的人。1）哪位“爱心小苹果”去安慰安慰他？2）当病人看着苹果那红红的颜色，闻着淡淡的清香，他会想到什么？5、联系生活，仿写句子：平时，人们在什么地方，什么时候，什么情况下也会用上苹果呢？能否把刚才所说的，仿造句式说说？（“我给„„”“我使„„”）6、“我”是一只怎样的苹果？（热情的、助人为乐的、使人愉悦的„„）7、当听着人们对你的赞美，你心里是种什么样的感受？（自豪）带着这种感情，一起读。课堂小结四、小结复习1、苹果给那么多人带来了幸福，让我们一起来读。2、背诵指导课后习题作业（1）抄写词语：红艳艳、甜蜜、充饥、沙漠、恢复、健康、共同、跳跃（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）背诵课文。﹡2、拓展展开想象，你会是什么？你将带给大家哪些美好的东西呢？也来做回小诗人，写一首小诗。第二篇：我是苹果教案教学设计教学目标：1、学会写本课2个生字，理解部分新词的意思。2、理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。3、感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。4、有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。教学重点：1、有感情地朗读、背诵课文。2、感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引读入境，转换角色。1、师：今天，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。2、苹果诗人：我特别喜欢诗，常常用诗歌来说自己的心里话，你们想听听吗？苹果诗人范读，学生仔细听。3、听了我的介绍，你们喜欢我吗？喜欢我什么？（漂亮、有用处等）4、师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，教师要有所评价，如你真是只快乐的苹果）。（设置苹果诗人的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，教师不失时机地进行评价，可以帮助学生迅速转换角色。）二、自主学习，掌握字词。1、用自己喜欢的方式自读诗歌，画记生字词。2、不懂的字词，用什么方法解决？（查字典、与同学讨论、联系上下文等）3、请大家到苹果识字乐园摘苹果。（1）学习会写字凝、康。①指读。读准字音：强调凝是鼻音、后鼻韵母nng。②说说你有什么好办法记住这两个字？书写时有什么地方要提醒大家注意的吗？（指导学生分辨清楚凝第十画横撇和第十二画横钩的区别；康是半包围结构的字，里边的下半部分不是水）③写字。要求边写边记，之后，请学生上台听写，大家评议。④说字义：生活中，你知道什么东西怎么样时会凝固？进行健康的（）词语搭配练习，让学生了解健康的词义范畴。三、小组合作整体感知。1、学生分组进行诗歌的阅读，看看发现了这首诗有什么特点？（学