3《迷人的夏天》教学设计5则范文.docx

3《迷人的夏天》教学设计5则范文

第一篇：3《迷人的夏天》教学设计《迷人的夏天》第一课时教学设计教学内容：北师大版小学二年级下册第十五单元《迷人的夏天》教学目标：1．认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，.理解重点的词句。3．加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。教学重点：1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。教学难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。2．加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。教学准备：课件、田字格教学过程：一、背景渲染，走进夏天。1．小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，让我们一起来欣赏夏天的图片，你喜欢夏天吗?为什么呢？（设计意图：充分利用好夏天的图片，给学生充分的时间进行说话练习，让学生说出为什么喜欢夏天？）2．你们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）二、整体感知，学习生字。一起来看自读提示：1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。2．在课文中画出生字词，同桌合作读一读，认一认。3．标上段落序号，从每一自然段中找出关键句概括大意。4．检查生字的学习情况。①听小朋友把课文读得这么好，生字宝宝想和大家交朋友。②分享识字方法。（学生已掌握了一定的识字方法．具备了一定的识字能力，通过预习，放手让学生自主地认读生宇，并在课堂上检查他们的自学情况，培养他们良好的学习习惯的同时让学生有展示成果的机会）5．写字过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。出示田字格中的字，你觉得哪个字有特点，想提醒同学什么？在写字本上写两个。6．通过初读课文，你了解了课文中所描写的夏天是什么样子的?（教师相机板书：炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）三、品读课文，体会理解◆引导学第一段1．课文哪一段描写了夏天是炎热的？你能把它读给大家听吗？2．其他同学边听边找：哪句话让你感受到了到夏天是炎热的？课件出示句子“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”（指导朗读）3．夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（不必……不必）4．夏天还是一个雨季，在雨中快乐的奔跑，欢乐的玩耍，是什么心情？你读一读？（品读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”）5．点名有感情的朗读这一段。◆学法小结1．回忆学习第一段的方法。（1）我会读：知道这段主要写什么。（2）我会找：画出重点句子，圈出重点词语。（3）我会想：想象当时的情景（4）我会读：有感情地朗读。（设计意图：理解完每一段意思，读中悟，悟中读）师小结：尽管夏天是炎热的，但它却给我们带来了许多欢乐！你还喜欢什么样的夏天呢？◆扶着学第二段1．点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色？哪些词让你感受到了夏天的多彩？课件出示句子“盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。”（生练习读、指导朗读、评价）2．夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉＿！对，那感觉＿！再读一遍！“那感觉真好！”3．夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！四、课堂检测在（）里填上合适的词语（）的太阳厚厚的（）悠长的（）（）的植物浓浓的（）悠闲的（）（）的衣裙点点的（）悠扬的（）（环节的设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛，达到学习的最高境界。）五、拓展练习背诵关于夏天的古诗，课文116页《小池》。总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧！(读文)板书设计：炎热迷人的夏天多彩有趣悠闲第二篇：迷人夏天教学设计迷人夏天教学设计迷人夏天教学设计1一、教学目标：1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人，激发学生对生活的热爱。2、通过学习，学生能有感情地朗读课文。3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。二、教学重点：1、通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。2、有感情地朗读课文。三、教学难点：理解“一切都在夏天里走向成熟”。四、教学过程：一、复习旧知导入1、生齐读课题。2、男女生赛读词语，复习旧知。二、精读感悟