3的认识.docx

3的认识

第一篇：3的认识认识数字3（第一教时）教学内容：人民教育出版社《第一册》认数3教学目标：A组：1、学生能够独立认读数字3。2、学生能够独立数出数量为3的物品3、通过认识数字3的认识，结合学生生活经验，了解它们作用。B组：1、学生能够独立认读数字3。2、在老师帮助下能数出数量为3的物品。3、通过认识数字3的认识，结合学生生活经验，了解它们作用。C组：1、在老师帮助学生正确认读数字3。2、在老师帮助下能数出数量为3的物品。教学重难点教学重点：认读数字3教学难点：数出数量为3的物品。教学方法：观察操作教学过程：一、创设情境、导入师：同学们，周末孙老师出去玩，看到了很多果树，其中就有一些苹果树，上面接了苹果，老师拍了些照片，你们想看吗？我们一起来看一看吧。（课件出示）这就是老师拍的苹果树，树上有几个苹果？1个苹果，我们接着看，这棵树上几个苹果啊？2个苹果。孙老师还拍了一张，这棵树上一共有几个苹果？一起来再数一数。3个苹果小结：这里出现了一个新的数字——3，今天这节课，我们就一起来学习《认识数字3》。（揭示、板书课题）二、新授1、认识数字（1）、认识“3”（出示课件）数字3师：请同学们看，这就是3。你们观察一下，3像什么？开动脑筋，好好想一想。生：耳朵师：同学们的想象力真丰富。3，就像耳朵。3的数字儿歌是：3像耳朵听声音。同学们跟老师说。（2）、认读“3”齐读：我们一起来读一读“3”。小结：我们一起认识了“3”，它像耳朵听声音。（3）指认3师：刚刚同学们读的非常好，奖励小饼干。找到3，吃掉。2、学习数量关系：数一数师：昨天孙老师在小区广场拍了一张照片，同学们想不想看啊？出示图片1，你们都看到了什么呀？生站起来说一说，不全的老师补充。师：数到3，证明有3个，就用数字3表示。三、巩固新知师：图片上的小朋友很热情，他邀请我们去参观他的家，我们一起去看看吧。师：我们要去别人家做客或参观，进门前我们要怎么做？敲门。是的，我们应该先敲门得到主人的允许才能进去。同学们去别的小朋友家玩也要敲门。还有去老师的办公室也是的，都要先敲门，得到允许才能进去。那我们一起敲门去小朋友家吧！请同学们跟老师一起边参观边学习。1、数一数：（1）人师：进入他们家我们最先看到的是什么？人，他们家一共有几个人啊？同学们，你们能数一数吗？我们一起来数一数（2）杯子师：咦，同学们，你们看，他们每个人面前都摆了一个什么？（杯子）那我们一起来数一数（3）苹果师：你们还看见了什么？请同学起来说一说。（三个苹果三条金鱼）2、游戏互动：（1）配对游戏（2）小手拍拍师：同学们刚刚学的非常认真，下面我们放松一下，玩个小游戏。游戏的名字是小手拍拍，请同学们伸出小手，按照老师的要求完成拍手次数。四、生活延伸1、生活感知：生活中的数字3师：在我们的生活中随处可以见到数字“3”。同学们你们看看我们教室有没有生找一找。师：老师也带来了一些生活中的3，看，这是什么？找一找3在哪里？（1）手机（2）电话（3）拨号键盘（3）公交车（5）电话号码（6）车牌小结：数字在我们生活当中随处可见，也和我们的生活密切相关。所以同学们要好好学习数学，学好数学能帮助我们解决很多生活中的问题。2、生活延伸：解决生活中的问题师总结：生活中还有许多关系3的难题，等着同学们去解答。五、板书设计：3的认识第二篇：1、认识11、认识1活动目标：1、教幼儿认识数字1，知道它能表示物体的数量。2、培养学生安静倾听老师和同伴的讲话。活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。图片：一根萝卜。数字卡片1。学具：铅笔、本子。第一课时一、导入活动1、今天老师请来了一只小动物来做客，(出示小兔)它是谁?有几只小兔?2、我们一起来看看小兔子还给我们带来了什么?(出示图片，一根萝卜。）请问有几根萝卜?(引导学生正确并快速感知数量)教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。二、出示卡片数字1，引导学生感知数字1的概念。1、引出数字1。师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。那今天老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢?(数字1)那一根萝卜呢?(数字1)教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。第二课时一、出示卡片数字1，引导学生用数字1来表示相应数量的物体。师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。那数字1还可以表示什么呢?可以看看我们的房间里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢?你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀?(请学生有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完房间里的东西之后，可以让学生说说家里、外面的事物，尽量让学生说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起)二、让学生熟记数字的样子。师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大!那数字1的样子你知道