6飞向蓝天恐龙教案[推荐五篇].docx

6飞向蓝天恐龙教案[推荐五篇]

第一篇：6飞向蓝天恐龙教案课题6、飞向蓝天的恐龙课型讲读课时安排2课时教材简析这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学目标知识与技能：1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。过程与方法：2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。情感态度与价值观：3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点难点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。课前准备课前预习朗读课文，扫清字词障碍，搜集相关资料。教具运用多媒体课件第1课时授课时间2020年3月日备课人董启芳教学内容正确朗读课文，理清文章结构。教学重点理清文章结构。教学过程二次备课一、课件出示，引入课题【课件出示2】出示书上恐龙图，引入课题。1.读课题质疑，读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2.初步释疑3.作者简介二、初读课文，解决字词1．出示生字新词。2．自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差生加以引导。3.分别抽读生字，说形和词意。4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）5.指导书写三、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，读出不懂的词。2．自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。四、再读课文，理清结构过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。1、默读课文2、说说段落的划分。五、精读重点，领悟写法1.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。【课件出示12】（出示：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报：①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行。六、课堂小结本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉络层次，究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？下节课我们接着学。①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）【课件出示】自由读文，给课文划分段落层次。第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。板书设计6、飞向蓝天的恐龙第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。作业布置巩固字词，继续朗读课文。教学反思有时为了让学生能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得零散，而缺乏对学生独立阅读能力的培养。第2课时授课时间2020年3月日备课人董启芳教学内容正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。教学重点有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学过程二次备课一、复习检查，导入新课1、词语2、这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗？二、精读感悟，重点突破（一）默读课文第二自然段想想：（1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？（2）科学家有怎样的发现？（3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说：（二）第三、四自然段的学习师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？全班交流：（先小组汇报其他组补充）（1）第一种恐龙的特点A、去掉“大约”行吗？B、比较读C、指名读（2）【课件出示】形态各异的庞大家族的特点：“有些恐龙