7 海湾战争 教学设计 教案精选.docx

7海湾战争教学设计教案

第一篇：7海湾战争教学设计教案教学准备1.教学目标（1）通过教材或多媒体提供的史料，图片，视频等方法，归纳海湾战争的原因，特点及影响。（2）通过角色扮演，认识伊拉克入侵科威特后各方面的态度及原因。2.教学重点/难点重点：伊拉克入侵科威特，海湾战争特点难点：美国为首的西方国家打击伊拉克的原因，海湾战争影响。3.教学用具幻灯片。图片。4.标签海湾战争教学过程课堂教学全过程环节一:导入通过一系列具有震撼力的图片，如：患白血病的伊拉克男孩，贫铀弹受害者。1991年，美国在伊拉克使用了300吨贫铀弹等启发学生，是什么样的战争具有这样的破坏力？同时可以为该战争的影响做铺垫，即环境污染。环节二：学生展示学案第一部分答案通过课前预习使学生达到基础知识目标要求，在此基础上设计知识结构，目的是推动学生主动加工教材并从中体会有效学习的基本途径，进而发展学生自主学习能力。环节三：海湾战争的原因（重点）导火线——伊拉克入侵科威特伊拉克为什么入侵科威特?该部分在学案上以总结很清晰。有：历史边界纠分，现实目的，外部条件。让学生读背两分钟。环节四：角色体验，全班分成六组，每两个分别讨论联合国，美国及西方国家，中国。让学生在探究、讨论的过程中更深刻地认识各方面的态度。本环节的设计可调动学生思维，培养学生理解、归纳的学习能力，学习论从史出的学习方法。讨论大约五分钟。教师注意巡视课堂，发现问题及时纠正指导。讨论完后展示，教师补充。教师课前做好充分准备，通过史料让学生归纳。联合国：坚决反对[资料回放]授权同科威特政府合作的会员国，除非伊拉克在1991年1月15日或之前„„完全执行上述各决议，否则可以使用一切必要手段„„恢复该地区的国际和平与安全——联合国安理会第678号决议美国及西方国家：打击[资料回放]伊入侵科的当天，美国驻联合国代表向安理会递交一封信，表达美国对此事的关注，同时“独立号”航母奉命驶向海湾。8月7日：美国总统布什正式签署向海湾地区派兵的“沙漠盾牌”计划，美国正式出兵海湾。10月6日：美国防部宣布“沙漠盾牌”行动已实际完成并进入维持阶段。次年1月17日：开始解放科威特的“沙漠风暴”行动。2月24日：多国部队对伊军发动大规模代号为“沙漠军刀”地面进攻。多国部队出动飞机3000架次配合地面作战。思考：美国为首的西方国家在受命驱逐伊拉克侵略军的过程中不遗余力。你如何看待这件事？（难点）学生讨论后，很容易答出：为了石油而战。教师进一步展示该地区的地图，通过讲解，分析得出：伊拉克地处海湾的心脏，是波斯湾南北两翼的结合部，战略地位十分重要。美国控制了伊拉克，就有利于从南北两翼控制整个海湾地区。中国：关注，但弃权[历史回放]海湾危机发生后，中国政府明确反对伊拉克的侵略行为，要求伊拉克无条件撤军，恢复科威特主权、独立和领土完整；但在对联合国安理会第678号决议表决时，中国投了弃权票。中国政府要求伊拉克无条件撤军，但反对大国干预，希望海湾国家通过和平方式，自行或借助联合国的帮助解决危机。环节五：海湾战争的经过及特点先介绍战前双方兵力，通过数字对比，可看出伊拉克还处于优势。设疑：在传统战争中，可能胜利，那么在新形式下如何？播放视频：纪录片《海湾战争》片段，使学生认识到多国部队的精确打击，虽然伊拉克的做出了向以色列发射“飞毛腿”导弹等对抗，但仍然伤亡惨重。自觉得出海湾战争的特点（重点）①海湾战争是一场高科技战争。②海湾战争是二战后参战国最多的局部战争。然后，展示一系列高科技杀人武器的图片，扩大学生视野，强化认识。并进一步延伸海湾战争：高科技发展对世界战争的影响（1）空中力量发挥了决定性作用。（2）电子战成为未来战争的核心，对战争进程和结果产生重要影响，因此电磁优势将成为现代战场双方激烈争夺的制高点。（3）作战空域空前扩大，战场向大纵深、高度立体化方向发展，不存在明显的前方和后方。（4）高技术武器大大提高了作战能力，使作战行动向高速度、全天候、全时域发展。环节六：海湾战争的影响（难点）先让学生结合课本和以上的讲解，畅所欲言，然后教师归纳总结。（1）军事:标志着高科技局部战争登上世界军事舞台，对传统战争观念提出挑战。（2）对中东和世界格局产生深刻影响(3)带来了很多后遗症，如环境污染、各种疾病等环节七：小结学生填写学案上的留白部分，展示，教师总结环节八：学以致用：中国与菲律宾黄岩岛事件，学生畅所欲言。环节九：习题（见学案）附：板书设计课堂小结海湾战争是美军自越南战争后主导参加的第一场大规模局部战争。在战争中，美军首次将大量高科技武器投入实战，展示了压倒性的制空、制电磁优势。通过海湾战争，美国进一步加强了与波斯湾地区国家的军事、政治合作，强化了美军在该地区的军事存在。海湾战争对冷战后国际新秩序的建立产生了深刻影响，同时，它所展示的现代高科技条件下作战的