6怀念母亲导学案[大全5篇].docx

6怀念母亲导学案[大全5篇]

第一篇：6怀念母亲导学案6.怀念母亲一、主要内容课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖**亲不变的爱意和崇敬本课重难点：引导学生感受课文朴实的语言中所蕴涵的复杂的思母和思国之情；感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。二、课标要求1、有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读成为小语阅读教学的主旋律。对于文质兼美的文章以读代讲，重在感悟。三、学情分析作者对祖**亲的深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者情感方面会存在一定的困难。教师在教学中引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟、理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。四、教学时间两课时第一课时学习目标1．会写8个生字“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2．能正确、流利地朗读课文，用一句简练的话概括课文内容。学习方式1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；评价方式针对本课时目标检验的评价方式，有习题检测（六练练测测）、口头交流（三1、2）、小组汇报（四）教学准备学生搜集关于季羡林的资料教学流程一、导入揭题：1、板书“母亲”师述：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。现在就让我们亲亲地喊一声——母亲。无论是蓬头稚子还是耄耋老人，都对母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林同样深深地眷恋着母亲，思念着母亲。就让我们走进他的文章，来体验这份独特的感受吧。（板书课题出示目标）二、自主学习自学要求和方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书1、了解作者2、朗读课文，了解大意。3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解。4、自学检测读课文，扫清字词障碍。（！）正确读出下面词语。真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑（2）、默读全文，想想文章主要写了什么？想想文中的两个母亲分别指的是谁？三、合作探究，用横线勾出关键词句,加深体会.1、自由朗读第二段，边读边思考：哪些句子让你感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读。2、分小组合作交流。师：正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的弃养对他而言是多么大的打击啊！四、质疑释疑补充资料：我暗暗下定了决心，立下了誓言：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而——1、读了这则资料，你又明白了什么？2、带着遗憾、悔恨读这第二段五、小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖**亲赢得了巨大的荣誉。祖**亲怎么能不称之为“宝”呢六、当堂检测1、看拼音写词语Zhēnzhìménglóngbìmiǎnqīliáng()()（）()2、比一比，组成词语。挚（）侵（）班（）遍（）执（）寝（）斑（）篇（）3、把句子中画线的部分换成恰当的四字词语。（1）我痛哭了几天，吃不下饭，无法安然入睡。（）（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（）板书设计6、怀念母亲生身母亲祖**亲教学反思：第二课时学习目标1．默读课文，找出文中重点词句，说一说你的体会。2．能有感情地朗读课文。学习方式1、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑评价方式习题检测（五、阅读课文片段，完成练习）、口头交流（一朗读课文,品评同学的朗读），小组汇报（二继续交流感受深刻的句子）、同桌提问（四3唱完这首歌,你有什么想说的呢，说给同桌听）、教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》,《我的中国心》的歌碟教学流程一、导入这一节课让我们再次随着季羡林的这篇《怀念母亲》走进作者的内心，感受作者的内心世界。（出示学习目标指名读）二、自主学习1、通过上节课的学习，我们知道作者怀念两个母亲，一个是生身母亲，一个是祖**亲。（板书：生身母亲，祖**亲）2、快速默读了3—6节，边默读边思考：从哪些语句中以感受到作者对祖**亲的怀念？请用曲线画出来读一读，并在句子旁边写上自己的感受。三、小组合作交流：①“我的祖**亲，频来入梦”。“频来入梦”是什么意思？你知道祖**亲“