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8+3主题团日

第一篇：8+3主题团日内蒙古工业大学的特色活动--“8+3主题团日活动”专题★内蒙古工业大学秉承“成才先做人，做人德为先”的教育理念，创新性的提出8+3主题团日活动方案，把大学生的思想政治教育纳入学校学科建设的整体规划之中，按照学科化、系统化、规范化建设思路，以日常德育工作为切入点，科学地规范学生日常思想政治教育的内容和方法，扎实推进思想政治教育。★8+3主题团日活动简介为科学规范学生日常思想政治教育的内容和方法，内蒙古工业大学于1996年出台了《学生年级日常德育工作实施方案》，充分考虑不同学期、不同年级思想政治教育的层次性、渐进性、针对性和同一性等特点，将四年制本科学生的日常思想政治教育内容分解确定为8个教育主题和3个共同教育主题，并在每学期有计划、有重点地进行设计和实施。8个教育主题按1—4年级每个学期的安排顺序是：·基础文明行为规范教育——校园红绿灯；·团员意识和团的先进性教育——国旗、党旗、团旗在我心中；·人生观、价值观教育——我的人生道路；·劳动与创造教育——劳动创造了人类；·民族团结进步教育——热爱内蒙古、建设内蒙古、献身内蒙古；·社会主义理论与社会实践教育——广阔天地大有作为；·马克思主义世界观教育——当代知识分子成长道路；·毕业教育——站在大学生活的终点。3个共同教育主题分别是：·优良班风、学风、校风建设教育；·形势政策教育；·心理健康教育。在此过程中由校团委作总体规划，搞好检查、指导各学院团总支按照教学计划模式和标准制定配套实施细则，以团日活动为主要形式进行操作。为了配合“8+3”主题教育，内蒙古工业大学组织开展了“双建设”、“双达标”活动，即建设先进团支部、先进团小组和优良学风班达标、文明宿舍达标，制定了思想性、知识性、趣味性为一体的主题团日活动“三性”标准，每学期分为培训设计、实施观摩、总结深化、交流表彰四个阶段来开展。在主题团日活动实施过程中注意处理好以下六个关系：1、科学性与愉悦性的关系；2、先进性与群众性的关系；3、主旋律与多样化的关系；4、学生党团活动与校园文化活动的关系；5、做好服务工作与教育疏导的关系；6、班主任的指导作用与自我教育、自我管理、自我服务的关系，取得明显实效。★取得的成绩截至2008年12月，全校共收集到主题团日活动设计方案两万多份，共实施了两万余次主题团日活动。在各级团组织的指导下，团日活动在学生自己设计、自己主持开展中不断完善、不断发展，涌现出一大批集思想性、知识性、趣味性为一体的优秀活动。“8+3”主题教育是对爱国主义、集体主义和社会主义教育、理想信念教育、国情教育的具体化和系统化，将大学生思想政治教育的主要内容赋予丰富多彩的活动形式，充分发挥了学生自我管理的积极性、主动性和创造性。每学期开展的全校学生思想状况调查中显示：学生对开展“8+3”主题团日活动普遍持认同态度，具有从开始实施时的盲目跟随到自觉开展、主动思考、积极参与的渐进的转变特点，同学们已将团日活动作为贯穿大学生活的一门重要的必修课来对待。★深化“8+3”主题教育的主要思考根据团中央有关学校战线共青团基层组织建设和基层工作试点的要求，内蒙古工业大学将进一步深化“8+3”主题教育，总结不同类别、不同专业、不同年级大学生思想意识形成的规律和关键点，积极探索实行分类思想引领的具体有效措施和路径。将努力遵循用社会主义核心价值体系教育引导青年的根本目标，注重主旋律与多样化、层次化的统一，注重第一课堂与第二课堂相结合等原则，分动员启动、分类实施、总结提炼三大阶段逐步推进。一、动员启动阶段（9月10日前）1、召开全校专兼职团干部及班级团支部书记以上学生干部大会，对试点工作动员部署，围绕试点重点课题进行大讨论；2、全面总结学校实施《学生年级日常德育工作实施方案》14年来的工作，凝练基层在操作过程中的经验和好做法，认真梳理存在的不足，形成书面报告；3、召开不同层面座谈会（包括团区委学校部负责人、学校领导、思政工作教师、老团干部、现任专兼职团干部、不同年级学生团干部、普通学生等），听取对不同类别、不同专业、不同年级开展分层思想引领工作的意见和建议。二、分类实施阶段（9月10日—11月20日）1、制订《内蒙古工业大学2009年下半年“8+3”主题团日活动实施意见》，深化“8+3”主题团日活动的开展，寻求德育对青年学生成长的动力、导向和保证作用的关键点；2、强化“8+3”主题团日活动的实施环节，从校团委层面对每个团支部的团日设计方案到实施进行跟踪管理和检查督导；3、在不同年级、不同学期主题确定的前提下，重点研究少数民族预科班、民族班思想引领的措施和路径；4、总结青年马克思主义者培养工程实施两年以来的工作，细化学生党员、学生骨干思想引领主题和实施路线图。三、总结提炼阶段（2009年11月20日—2010年3月底）1、召开