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b5图形的对称教学设计

第一篇：b5图形的对称教学设计知识改变命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考轴对称图形的对称轴教学设计教学过程:一、创设情境，引入课题。师：同学们，上午好，今天老师将和大家一起学习有关图形的知识，请看下面几幅图（电脑展示几幅对称图），观察，它们有什么共同的特征？生：……师：对，它们都是轴对称图形，通过以前的学习，你已经知道了什么叫轴对称图形呢？（学生说：把一个图形对折，折痕两边能够完全重合的,这样的图形就是轴对称图形）（板书课题：轴对称图形）在这句话中,你觉得哪四个字比较重要?.…..对!完全重合（板书：完全重合）今天这节课我们就来接着研究轴对称图形，重点研究它的对称轴（在已经板书课题后加上：对称轴）二、动手操作，探究新知。1、折长方形，画长方形的对称轴。师：首先我们来研究长方形，下面请你拿出一张长方形的纸，通过对折，找找它的对称轴在哪里？并用水彩笔画出来.(放课件)同学们在画之前，应注意，对称轴就是折痕所在的直线，一般我们画成点划线，请看屏幕（师示范投影点划线的画法）。并板书：点划线。（学生自己动手操作，师巡视）师：下面谁愿意来展示一下你的折法和画法?(指名同学边展示边说)。师：对！你折的很规范，画的很准确，其他同学还有不同的折法和画法吗？师：好!我们再来总结一下他们的折法.注意认真看(放课件)哦,可见:长方形有几条对称轴啊?(两条)对!(引导学生一起说:长方形有___两条对称轴。)师：刚才大家都通过折找出了长方形纸的对称轴，可是画在黑板上的这个长方形，你还能拿它对折吗？生：不能。知识改变命运百度提升自我师：那要想画出它的对称轴呢？你有什么好办法吗？打开书62页,看着这个长方形想,并和同桌说说自己的想法。生：。。。（学生讨论，师巡视，倾听）师：下面来说说你们讨论出来的方法吧。（指举手的同学来说）生：。。。(如果需要的话,你可以上来指着说)师：（小结：引导可以量）我们可以这样画，（课件展示）用直尺先量出长方形对边的中点，再用点划线连起来，因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让点划线延伸到长方形的外面。师：你掌握了吗？好,请你用这种方法尝试一下。画出课本中的长方形的对称轴，注意，画对称轴要用点划线，画好后，同桌互相检查。师：（巡视，然后挑画的好的进行展示）你觉得她画得怎么样?好在哪里呢?(引导学生说出:画了两条;画得很直;用了点划线;延伸到了图形的外面)2、折正方形，并画对称轴师：同学们，刚才我们研究了长方形的对称轴，下面我们来研究正方形的对称轴，请你拿出准备好的一张正方形的纸，通过对折，找找它有几条对称轴,并(把不同的对称轴)用不同颜色的水彩笔画出来,好吧.生自主操作,教师巡视.①学生展示:我是这样折的,…….②教师用课件展示师：同学们,长方形有2条对称轴,而正方形有4条,可见不同的轴对称图形,对称轴的条数也不相同.三、巩固与练习。1、练习“想想做做”第一题。①师：我们认识的平面图形还有很多,(放课件)请看看“下面的图形中,哪些是轴对称图形,哪些不是.是轴对称图形的,分别画出它们的对称轴.”首先,请同学们拿出你课前剪好的那几个图形，先将是轴对称图形的放到一起;再画出知识改变命运百度提升自我它们的对称轴.画好后在小组里交流.②生操作,师巡视，边指导。③找同学来说，边说老师边用电脑展示2、练习第二题。师：下面,看这几幅图是轴对称图形吗?(放课件,快速的判断是或否)第一个,是吗?它有几条对称轴？(指一学生说,若说有一条,就指出来,师画,然后将图形旋转,再找.)尝试着把前三幅图的对称轴画出来吧!指一生汇报自己画的结果,师用屏幕出示准确答案，从左往右，前三幅图形分别有3条，4条,五条对称轴，最后一幅图不是轴对称图形。3、练习第四题。师：下面请同学们观察，这几幅图各是什么图形（屏幕出示第四题的幅图），并画出轴对称图形的对称轴。（生汇报师展示）：第一个是三角形，而且是等边三角形又叫正三角形，第二个是正方形，第三个五边形，不是一般的五边形，它五条边都相等，5个角也都相等，它叫正五边形，最后一个是正六边形，它们都是轴对称图形师：我们通过画每个图形的对称轴，你发现了什么规律？生：正几边形就有几条对称轴。师:如此下去,正十边形有多少条对称轴?正一百边形呢?一个图形分的边数越多,它就越像一个圆,那圆有多少条对称轴呢?(无数条)4、练习第三题。师：刚才我们练习了判断一幅图是否是轴对称图形和画对称轴，下面再让我们再来尝试着画出一个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。(出示)在画之前,同学们先想想,你准备怎么画?小组内讨论一下.叫一学生指着屏幕汇报,师顺势引导:我们应该先在对称轴的另一边确定几个关键点的对应点，再连成图形.边讲边演示。你们尝试着把这两幅图画完吧师：刚才我们画一个图形的另一半，用的方法是先确定几个关键点,