bpmf教学设计整理版.docx

bpmf教学设计

第一篇：bpmf教学设计《bpmf》教学设计（第一课时）设计思路：充分运用教材内容，将拼音教学与生活、观察、表达、阅读紧密结合，通过创设情境，游戏的方式让学生快乐地学习拼音。教学目标：1.借助情境图学习“bpmf”四个声母，能正确认读，并能进行说话练习。2.认识音节，学习两拼法，能拼读b与带调ɑ的拼读。3.运用多种方式激发学生拼读的兴趣，体验拼读的成功。教学重难点：认识四个声母，并能正确拼读声母与单韵母组成的音节。教学过程：课前：（游戏律动，渗透bpmf四个音）小朋友，上课前，咱们先来做一个有趣的身体操，来，全体起立！（播放《身体音阶歌》，一起律动）哇，好有趣，有些小朋友还想做呢？那这样吧，咱们再来做几个，老师说，你来做：抱抱你的同桌1234拍拍你的小手1234摸摸你的脑袋1234放好你的小手请坐下来……哇，小朋友真会听指令，一个个坐得这么精神，那我们就开始上课吧！上课：一、复习回顾师：听，通向拼音王国的小火车又开来啦！我们出发吧！“呜-------”你看，拼音王国已经在向我们招手了。来迎接我们的是我们的老朋友6个单韵母。让我们一起和他们打个招呼吧！（课件出示6个单韵母）（单韵母要读得----又长又响）单韵母还喜欢戴小帽，看，ɑ带上了四顶小帽，你还记得它们吗？（四声练习）今天，我们继续游玩拼音王国，来认识拼音王国的新朋友。二、借助情境图，学习声母（配乐）你看，清晨到了，小鸟叽叽喳喳地叫着，一位老伯伯拄着拐杖，带着波波一起去（爬山）。来到山脚下，他们看到两个小朋友在洞口捉迷藏，小朋友（说说动作）摸呀摸，开心极了。山坡上种着一棵棵绿树，山顶上播着广播。伯伯和波波爬呀爬，终于来到了山顶上，开始欣赏美丽的风景。其实呀，这幅图中藏着我们今天要学的四个声母宝宝，他们就是bpmf（卡片贴在黑板上）哎，你们能把它们一个一个地找出来吗？谁来找第一个b★波波手上拿着广播----b是的，广播的播读得轻一点，短一点呀就是声母b（卡片）（多叫几个孩子读）听广播，bbb真好听，那么，请你再仔细看看b的样子，这像什么呢？怎么把它记住？像个6字bbb★波波衣服上画着p是的，山坡的坡读得轻一点、短一点就是声母p（卡片）爬山坡ppp比一比1.读音这两个声母宝宝长得可真像，老师来读一读，你看看又有什么不一样哦！小实验：老师在嘴前放一张白纸，读bp是呀，读b呀不送气，读p，嘴里会有一口气出来，我们也感受感受（手掌放嘴前，读，感受）2.字形再看看字形，又有什么不一样呢？学生估计会说：右下半圆bbb右上半圆ppp（老师首先肯定孩子：真不错，真是会观察的好孩子！不过，老师还有更妙的办法呢？你看，看到b,我们会想到这幅图----出示“广播图”：拉出天线听广播，那看到P呢？老师也想给你看一幅图-----出示泼水图，找找，P藏在哪儿？脸盆泼水ppp,是呀，当以后我们一时分不清这两个拼音宝宝时呀，咱们就想一想这两幅图，就不会搞错啦！）继续往下找。★两扇小门mmm★伯伯拄拐fff小朋友真棒，就像孙悟空一样拥有火眼金睛，找到声母朋友，老师呀要奖励大家跟着伯伯波波一起去爬山，来，起立，咱们出发喽！（配乐：课间操，只出示音乐，不出示文字）一二一、一二一、一二三四五六七，一二三四五六七开始爬山喽！小朋友和我一起喊口号（小朋友喊后面三个字）伯伯带我去郊外（去郊外），迎着大风爬山坡（爬山坡），音响里面正广播（正广播），爱护花草不乱摸。（不乱摸）。来来来，咱们继续往上爬，看，声母宝宝们也来啦！出示图bbb,bbb拉出天线听广播，拉出天线听广播。ppp,ppp脸盆泼水ppp，脸盆泼水pppmmm，mmm两扇小门mmm，两扇小门mmmfff,fff像根拐棍fff，像根拐棍fff。哇，小朋友爬得好有劲哦，来来来，再爬再爬！一二一、一二一、一二三四五六七，一二三四五六七哇，终于爬上了，累死了累死了，请坐吧！（红色为小朋友跟读的）三、学习两拼音热闹的爬山活动呀把单韵母宝宝们也吸引来了，他们也想和声母宝宝交朋友呢，你看，b和ɑ碰在一起，手拉手，变成了一个音节。（动态演示）看陈老师的口型，b轻一点，短一点，ɑ长一点，响一点（拼读）哇，真棒，看来，你们都掌握了两拼音的拼读秘诀:（前音轻轻短短的，就像小朋友小小巧巧的，后音长长重重的，就像老师，师生身体互动：前音轻，后音重，两音相连猛一碰。）太棒了，来，开小火车试试吧！（小火车，开起来，开到哪，开到这）那，P和ɑ交朋友行吗？试试（卡片）四、学习带调拼读咱们小朋友真厉害，看，谁也来啦！（配乐出示猪八戒图片）猪八戒，哎，你看到了什么？猪八戒呀捧着一个数字“8”这个8字呀，也可以这样拼b—ᾱ—bᾱ你还能看着图拼拼下面的音节吗？拔萝卜打靶大坝（对图意稍作指导）小朋友真能干，两拼音节的拼读马上掌握得这么好，厉害，拼音王国的小火车又来了，车厢里的这些拼音宝