aieiui 教案教学设计范文大全.docx

aieiui教案教学设计范文大全

第一篇：aieiui教案教学设计aieiui教案教学设计一、教学目标：1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．知道aieiui的标调位置。4．能够看图说话，根据音节拼读句子。5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。三、教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1．学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：一、复习检查1．用卡片认读6个带调单韵母。2．说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务1．观察情境图，教学语境歌。(1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。2、今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。三、教学复韵母ai1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。3．教发音方法。(先发a的音,声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。4．仔细听音、辨音，跟读、学生练习发音。5．谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌)6．教学标调规则(1)．设置疑问。教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。(2)学生尝试标调。(3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?（4）．教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、e，iu并列标在后，i上标调点去掉。7、ai的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗?(学生自由发言)ai四声练习让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。四、教学复韵母ei1．看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3．学生领读，指名读，齐读。4．给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵母ui1．看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。）指名读、齐读。3．告诉学生ui不能自成音节，ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u并列标在后。进行ui的四声练习。六、巩固练习1．“看谁听得清、找得快”。老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2．“找朋友”。一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。七、书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。第二课时教学目标：1．复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．能够看图说话，根据音节拼读句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习巩固1．卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？2．对比读：a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？二、学习声母与aieiui相拼的音节1．出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么？2．出示图片，学生说说图上画了什么。3．相机出示音节词：báicài、méihuā、shūguì。4．学生练读。4．看图讲故事，学习音节词。(1)学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。(2)依次出示wūɡuī、báitù、pá、shuì，学生练读。(3)指名说说《龟兔赛跑》的