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Bpmf教学设计第一课时

第一篇：Bpmf教学设计第一课时Bpmf教学设计第一课时一、复习导入，激趣导入1.ppt出示韵母，随机出示开火车认读2.同学们可真厉害，认识了这么多韵母宝宝，今天我们一起去认识更多的声母朋友好不好？二、创设情境，学习新课（一）学习声母b1.ppt出示听广播情境图，看图说话，引出b请小朋友们认真看一看，图上画着谁，她在做什么？生认真观察汇报在听广播。再提问，她前面的广播像哪个声母？出示声母b。2.学发音（1）师范读，又轻又短，生跟读ppt指导发音要领：双唇紧闭，突然张开，吐气成音(2)．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。3．忆字形启发看图，b像什么？你有什么好方法记住它？插入口诀：像个６字bbb，右下半圆bbb，拉开天线听广播“bbb”4.指导书写教师在黑板上范写b，学生看，学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。5.声母与韵母拼读ppt出示b--a--ba师试范读两遍，生跟读师再读，生注意听声母韵母读音上的差别，声音轻重，长短上体会，并汇报Ppt出示拼音读法，前音轻短后音重，两音相连猛一碰再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。6小游戏摘苹果出示拼音，读对了，摘掉7、b与o,i,v的拼读（1）组内练习，参与指导（2）指名汇报，生跟读8、读句子巩固b的音节（二）学习生母p1．出示图片，一个小男孩在爬山，提问：这个小男孩在干吗？学生回答，爬山。出示生字p，2.像记住b一样记住p插入口诀：右上半圆ppp，像个气球ppp，端起脸盆把水泼3.书写（1）生观察并提醒书写注意的问题（2）在黑板上范写p，同样有两比组成，生书空写4.比较b和p不同（1）书写的不同“ppp”但跟b不同的是，第一比的竖是在四线格的第二和第三格，而b的第一竖是在第一和第二格。（2）读音不同3．拼音练读（1）在黑板上写上p--á→pá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。（2）P与o,i，u的拼读三、巩固练习游戏：师拿出声母，生选择韵母拼读四、课堂总结今天在同学们的积极努力下，我们又认识了两个声母，希望同学们继续加油，去探索拼音王国里更多的奥秘吧第二篇：bpmf教学设计第一课时bpmf教学设计课前准备1.字母卡片、带调音节卡片。(师生)2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(教师)课时安排2课时。第一课时课时目标1.通过生活情境、生字卡片学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2.通过卡片演示学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。教学重难点重点：学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写；学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。难点：拼读声母与韵母组成的音节；能准确区分b、p两个声母教学过程一、复习导入，激发兴趣1.导入：今天老师带领大家去坐专车，单韵母专列车和声母专列车（齐读）。你们还认识他们吗？（指名读）2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。3.指学生回答。预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。4.教师板书课题，学生齐读课题。二、结合情境，学习b和p(一)学习声母b。1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。(2)学生指名读，师正音。(3)引导学生思考：b像什么？生1：像一个人挺着大肚子生2：像耳朵生3：像拉着天线的收音机(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。3.学习b和ɑ的拼读。(1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。(2)学生自由读、男女生对读音节bɑ。(3)课件出示教材四幅插图，学生观察思考：图上画了什么？生1：猪八戒手里拿着数字8生2：小白兔正在拔萝卜生3：一个箭靶生4：一座大坝(4)课件出示bā、bá、bǎ、bà四个音节，指两名学生把它们连一连。(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。(二)学习声母p。1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)2.教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。5.b、p对比读。教师用