bpmf教学设计精选.docx

bpmf教学设计

第一篇：bpmf教学设计bpmf教学设计郭轶芸一、复习导入1．我们前几节课已经学过一些单韵母和一些声母了，学了哪些？单韵母有哪些？（aoeiuÜ）声母有哪些？（yw）2．顺序读aoeiuÜ的四声3．开火车读乱序的aoeiuÜ的四声4．昨天我们已经认识了y和w两个声母宝宝，今天让我们一起来认识四个新的声母宝宝。【板书课题bpmf】二、观察插图，学习bpmf过渡语：请小朋友们仔细观察书本上这幅图片，图上画了什么？他们在干什么？（一）学习b1．【出示广播图片】这是什么？（广播）师：广播的“播”读音就和我们今天要学的“b”读音相同。2．师范读“b广播”，生跟读，指名读，师正音，3．儿歌：收听广播bbb齐读4．b也住在四线三格里，你知道它怎么住吗？（竖不要碰到第一线，右半圆要写得饱满）【师范写，边说边教笔顺笔画“右半圆”，生跟着写】（二）学习p1．【出示爬坡图片】他们在干什么（爬山，爬上山坡）2．师：山坡的“坡”就跟我们今天要学的“p”一样。3．儿歌：爬上山坡ppp齐读4．p也住在四线三格里，你知道它怎么住吗？（竖不要碰到第四线，右半圆要写得饱满）【师范写，边说边教笔顺笔画，生跟着写】5．区分“b”和“p”：仔细看一看b和p，你发现了什么？他们有什么不一样？6．儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp。跟读，齐读（三）学习m1．【出示摸人游戏图片】他们在干什么？（玩摸人游戏）师：摸人的“摸”读音就和我们今天要学的“m”读音相同。2．师范读“m摸人”，生跟读，指名读，师正音，3．儿歌：摸人游戏mmm齐读4．m也住在四线三格里，你知道它怎么住吗？（左右两个部分一样大）【师范写，边说边教笔顺笔画“右弯竖”，生跟着写】（四）学习f1．【出示爬山撑拐图片】你发现了什么？（拐杖像f）师：拐杖的样子和我们今天要学的f很像，我们该怎么念这个f呢？2．师范读“f”，“佛”（读轻短些就是f）生跟读，指名读，师正音；3．儿歌：像跟拐杖fff齐读4．f也住在四线三格里，你知道它怎么住吗？（占上中两格，横写得短一点）【师范写，边说边教笔顺笔画“左弯竖”，生跟着写】（五）呈现“bpmf”强化记忆三、学习拼读音节1．【出示书本p24图片】图片上这个小姑娘在干什么？（把声母b往单韵母a推，最后变成了ba）2．我们该怎么读呢？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）师范读，生跟读。3．给它标上声调你还会不会读呢？自己课后试着读一读，下节课继续学习！第二篇：bpmf教学设计《bpmf》教学设计石狮市古洋小学邱艳红教材说明：本课教材选自北师大版第一册语文的“bpmf”拼音教学教学目标：1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形。2．学会在四线三格中正确书写bpmf。3．学习音节的四个声调，要求带声调拼读音节。教学重点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。教学过程：一、谈话导入，学习声母bpmf。师：同学们，今天是个特殊的日子，因为今天是我们的好朋友丁丁的生日同学们为丁丁唱一首《生日歌》，愿意吗？（全班齐唱《生日歌》）（出示图一）看，丁丁正在干什么呢？（丁丁正在听广播）因为刚才你们的歌声正通过广播唱出来，丁丁正在认真地听哩。师：请大家跟我一起说：丁丁听广播。（一）学习“ｂ”1、指导读音（出示ｂ）这是今天我们要新认识的声母宝宝（板书：声母），我们把“广播”的“播”读得轻点短点，就是“ｂ”。师范读，请学生认真观察老师发音时的嘴形。生练读（可让手放在嘴前感觉发音时的气流）。2、指导记形（出示四线格中的“ｂ”）师：大家认真观察一下，这个“ｂ”的形状跟图中的什么很像呢？（广播）指导读儿歌：收听广播ｂｂｂ（加深形的记忆：左手握拳成“ｂ”状，师：左手握拳ｂｂｂ）3、指导书写：师边范写边口述：先在上格和中格写一个竖，再在中格写一个右下半圆（用不同颜色书写，更有视觉效果）。师：也可以念成儿歌：右下半圆ｂｂｂ。学生观察书写顺序并书空练习；生观察“ｂ”在四线格中的位置，练习书写。（师要强调正确的书写姿势）（二）学习“p”（出示图二）师：丁丁的生日邀请了谁参加呢？（冬冬）大家猜猜冬冬此时在干什么呢？（指导把话说完整）冬冬洗好了水果正往水池里泼脏水呢。1、指导读音（出示“p”）师：同样的，我们把“泼水”的“泼”读得轻点短点就是“p”。师范读，请学生认真观察老师发音时的嘴形。生练读。（可让手放在嘴前感觉发“p”音时的气流比“ｂ”大）。2、指导记形（出示四线格中的“p”）师：大家认真观察一下，这个“p”的形状跟图中的什么很像呢？（泼出的水的样子）指导读儿歌；泼掉脏水ppp（加深形的记忆：左手握拳先成“ｂ”状，再向下翻成“p”状，师：翻个跟斗ppp）3、指导书写：师边范写边口述：先在中格和下格写一个竖，再在中格写一个右上半圆（用不同颜色书写，更有视觉效果）。师：还可以念成儿歌：右上半圆ppp。学