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gkh教学设计

第一篇：gkh教学设计《gkh》教学设计黄岛区育才小学王瑞华【教学内容】《义务教育教科书·语文》（人教版）六年制一年级上册第二单元第五课。【教材解析】本课有5部分内容。第一部分是3个声母，第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节，第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字，第四部分是儿歌《说话》，第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h。【教学目标】1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。4.正确朗读儿歌《说话》。【教学重点、难点】1、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。【教学准备】字母卡片、小黑板、实物投影仪【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。【教学准备】字母卡片、小黑板、实物投影仪【教学过程】一、复习导入师：同学们，在这个景色迷人的秋天，老师带你们游览了美丽的拼音王国，认识了许多可爱有趣的韵母宝宝和声母宝宝，你还记得他们吗?(指生答，课件出示单韵母及声母。)【设计意图】通过复习，让学生再次认读学过的拼音，温故而知新。二、观察情境图1、看图说话。师：我们一起来看一幅图画，请你用“图上有......有......还有......”说一句完整的话。（指生答）师总结：在一个炎炎夏日，池塘里的小蝌蚪欢快地游着，一位小哥哥和小姐姐坐在池塘边的椅子上喝水解渴，几只小鸽子围绕在他们身边，其中一只小鸽子还叼来了一根柳条。2、引出gkh三位声母宝宝不甘落后，也来凑热闹了，找一找，他们藏在哪？（指生答，师板书）3、识记gkh（1）师：你有什么好的方法记住他们？（2）师：老师也为他们编了一个小儿歌，跟老师一起读。（课件出示：鸽子鸽子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh）小游戏：我来问，你来答（师生互问，后男女生互问）生齐读。【设计意图】通过儿歌，激发学生学习兴趣，帮助学生记忆。三、书写gkh1、课件出示声母g，引导学生观察g的占格及笔顺，师在黑板上范写并强调，生书空，后在本子上写。师巡视指导，纠正学生写字姿势以及握笔姿势。2、课件出示声母k，引导学生观察k的占格及笔顺，师在黑板上范写并强调，生书空，后在本子上写。师巡视指导，纠正学生写字姿势以及握笔姿势。3、课件出示声母h，引导学生观察h的占格及笔顺，师在黑板上范写并强调，生书空，后在本子上写。师巡视指导，纠正学生写字姿势以及握笔姿势。【设计意图】师巡视指导，掌握学生学习情况，随时纠错。四、课间操环节——拍手歌1、出示《拍手歌》，师领读。2、同桌合作，边读边玩。【设计意图】通过游戏的方式，既帮助学生记忆，同时让学生得到休息，更利于抓住学生注意力。五、音节拼读（一）1、课件出示g-a-ga,指生读，师领读。师：给他带上四顶帽子你还认识他吗？（指生读，师领读。）2、ke与he的学习方法同上。（可采用多种朗读形式：开火车读、男女生比赛读等等）【设计意图】通过多种拼读方式，激发学生学习兴趣，同时，掌握学生个人学习情况。六、游戏巩固1、摘苹果【设计意图】以游戏的方式，吸引孩子注意力，激发学生学习热情。七、小结收获。这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！说说你学到了什么？教学反思：第二课时【教学目标】1、正确拼读g、k、h和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。2、借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。3、正确朗读儿歌《说话》。【教学准备】字母卡片、小黑板、实物投影仪【教学过程】一、复习导入课件出示g、k、h的两拼音节。1、指生读。2、师领读。3、开火车读。【设计意图】检查学生学习情况，及时纠正。二、学习三拼音节1、课件出示谜语（身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛。）学生猜出谜底后，指生尝试拼读“瓜”的音节。2、课件出示g-u-a——gua。师：谁知道这是几拼音节？师领读，讲解拼读规则：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。3、师领读，指生读，齐读。4、课件分别出示guo、kua、huo、hua，学习方法同上。5、游戏环节：将三拼音节以转转盘的形式呈现在课件上，开火车读。【设计意图】通过开火车的方式掌握学生的个人学习情况。三、认读生字过渡语：看来拼读音节已经难不倒咱班的小勇士了，（出示图画）老师还要考考你：这幅图画上都有谁？他在干什么？请你说一句完整的话。（指生答）1、课件出示词语：画画、打鼓。师领读，指生读，生齐读。2、小游戏：谁的小眼睛最亮？3、（生活中哪些地方有我们今天所学