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4专题四：理解句式、翻译句子

第一篇：4专题四：理解句式、翻译句子第二部分古代诗文阅读专题四文言句式、翻译句子主备教师：蔡丽一、内容及其解析本专题要学的内容是正确判断文言句式。文言句式的考查主要体现在文言文翻译当中，要求学生能准确判断句式并进行调整，使之符合现代汉语的语法习惯。在辨析并修改病句这一专题中，我们已经学过现代汉语的常用句式，而文言句式正是基于现代汉语的常用句式，所以在教学中古今句式是一体的。本专题在整个文言文教学中占有相当重要的位置，是文言文教学中的重点和难点，解决重点的关键是掌握常见句式的标志。二、目标及解析（一）目标定位通过学习文言句式，更深层次地理解文言文的行文特点，为实现文言文翻译中的“信”“达”“雅”打下坚实的基础。（二）目标解析文言句式有一定的规律性，需要学生在老师的讲授下认真体会，特别是根据现代汉语常用句式来确定文言句式是很重要的方法，因为文言文句式就是以现代汉语句式作为比照对象的。三、问题诊断分析初中阶段已经淡化了语法的教学，因此，现在的中学生对于句式和结构感到很棘手，不能很好理解文言句式的变化，需要通过加强语法的讲解来促进学生对这种变化的把握。四、教学条件支持分析无五、教学过程设计【课前检测】一、下列各句加粗的字意义和用法相同的两项是1．A．欲人之无惑也难矣B．毛先生以三寸之舌，强于百万之师．．C．然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也．D．句读之不知，惑之不解．E．道之不行，已知之矣（）（）．答案：AE都是助词，取消句子独立性。B助词，的.C代词，我.D提宾的标志2．A．虽才高于世，而无骄尚之情B．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎．．C．诸君而有意，瞻予马首可也D．君子博学而日参省乎己E．夫五人之死，去今之墓而葬焉（）（）．答案：AB都是转折连词，却。C表假设.D表递进.E表顺承3．A．当横行天下，为汉家除残去秽B．有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣．．C．父母宗族，旨为戮没D．不足为外人道也．．E．何以汝为见（）（）．答案：BC都是表被动。A替D向E汝为见”是“见汝为”的倒置，“为”，表疑问的语气词，相当于“呢”。二、､阅读下文,回答后面的问题｡大鼠万历①间｡宫中有鼠,大与猫等,为害甚剧｡遍求民间佳猫捕制之,辄被啖食｡适异国来贡狮猫,毛白如雪｡抱投鼠屋,阖其扉,潜窥之｡猫蹲良久,鼠逡巡自穴中出,见猫怒奔之②｡猫避登几上,鼠亦登,猫则跃下｡如此往复,不啻百次｡众咸谓猫怯,以为是无能为者｡既而鼠跳掷渐迟,硕腹③似喘,蹲地上少休｡猫即疾下爪掬④顶毛口龁首领辗转争持猫声呜呜鼠声啾啾启扉急视,则鼠首已嚼啐矣｡然后知猫之避,非怯也,待其惰⑤也｡彼出则归,彼归则复⑥,用此智耳｡噫!匹夫⑦按剑,何异鼠乎!(选自《聊斋志异》)注:①万历:明朝神宗年号｡②奔之:向猫扑过去｡③硕(shuò)腹:鼓起肚子｡硕,大｡④掬(jū):抓住｡⑤惰:懈怠｡这里指无力｡⑥彼出则归,彼归则复:对手出击便退让,对手退却又出击｡⑦匹夫:古称平民中的男子｡或指平常人｡4.下列各句中与“辄被啖食”句式相同的一项是()A.不拘于时,学于余B.此余之所得也C.刘备,天下枭雄D.青,取之于蓝答案:A解析:A项与例句均为被动句｡5.下列各句中,与“大与猫等”句式相同的一项是()A.邻之厚,君之薄也B.生乎吾前,其闻道也固先乎吾C.今不速往,恐为操所先D.不然,籍何以至此答案:B解析:B项与例句都是状语后置句,A项为判断句,C项为被动句,D项为宾语前置句｡6.下列各句中,与“蹲地上少休”句式不相同的一项是()A.夫晋,何厌之有B.垣墙周庭C.将军战河北,臣战河南D.荆州之民附操者,逼兵势耳答案:A解析:例句为省略句,应为“蹲(于)地上少休”;A项为宾语前置句,B､C､D三项都是省略句且为介词短语后置句｡“垣墙(于)周庭”“将军战(于)河北,臣战(于)河南”“荆州之民附操者,逼(于)兵势耳”｡【问题与题例】问题一：文言句式包括哪几类?【设计意图】通过本问题让学生熟悉常见的文言句式，并掌握其标志。要点讲解我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。这些句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。（一）判断句问题1：判断句的常见形式有哪几种？所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有哪几种？1、例1：①陈胜者，阳城人也。②项脊轩，旧南阁子也。③南阳刘子骥，高尚士也。④噌吰者，周景王之无射也。⑤七略四库，天子之书。⑥宫中府中，俱为一体。⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。⑧此三者，吾遗恨也。⑨赂秦而力亏，破灭之道也。⑩斯用兵之效也。注：“„„者，„„也”式，有时单用“者”，有时单用“也”，有时都不用，有时