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5.18博物馆总结(新)

第一篇：5.18博物馆总结(新)奇台县文物局第六个文化遗产日活动总结为组织做好2011年第六个“文化遗产日”宣传活动，遵照国家文物局要求，本着政府主导、社会参与，突出主题，隆重热烈，平安运作的原则，奇台县文物局举办了第六个“文化遗产日”宣传活动周。在活动周内，举办了一系列形式多样的宣传活动，通过这些活动，彰显了文化遗产的重大作用和意义，进一步增强了全社会对文化遗产的认识和了解，营造出了全社会共同参与文化遗产保护的良好氛围。主要工作如下：1、周密安排，精心组织是开展好本次活动的前提。为了开展好第六个“文化遗产日”活动，我局在各级领导的组织下，结合实际，加强策划，确定了周密细致的组织方案，并就方案评审和活动安排召开了2次专门会议。打印了文化遗产法规宣传单，为的是加强社会公众对文化遗产的认知，营造全社会共同密切关注文化遗产保护的良好氛围，把文化遗产日办成与全民生活密不可分的活动，让全民切身体验文化遗产、积极参与文化遗产保护、共享文化遗产保护成果、增强文化遗产保护意识的文化节日。并专门制定安全宣传展板，做好文化遗产日期间突发事件的应急措施，确保群众人身安全和文物安全。2011年5月18日，“文化遗产日”宣传活动在奇台县犁铧尖广场拉开了的序幕。2、突出重点，创新形式，开展丰富多彩的“文化遗产日”宣传活动。活动周内，我局在奇台县犁铧尖广场设宣传咨询站1处，出动宣传人员7名，悬挂横幅3条，散发宣传材料1000余份，摆放宣传展板1幅。活动周内共接待咨询人员135人次。我局还利用多媒体投影设备宣传活动文化遗产法规，通过这些形式，增加了活动的感染力和吸引力，极大地吸引了过往行人的关注，在宣传站咨询和主动领宣传单的群众络绎不绝，在社会上产生了极大的影响。3、加强协调，面向社会，共同做好各项宣传活动。我局积极争取县委、以及宣传、文化等相关部门的支持、并加强与广电媒体的联系和沟通，畅通信息渠道，共同做好各项宣传活动。在各部门的支持下，充分发挥博物馆、文物保护单位的优势，积极发动职工及志愿者队伍，做好全面向社会的宣传。奇台县文物局二0一一年六月十日第二篇：博物馆总结2010年秋季学期，三年生民俗博物馆设计，时长8周半（其中包括第一次大课，中间一次讲课，最后一次评图，以及最后2周内一些其他科目考试干扰）。简单总结一下课程的前几周。总的来说，这是一个“逻辑整理”阶段。教师在这个阶段需要做的不是要求学生在设计中提出的概念多么精彩，而是需要帮助学生分析他们的概念是否合理，是否可以向具体的建筑转化。分析现实生活中的设计，我们会发现大家觉得很好的建筑的概念并不一定都是惊天动地的。他们中有的设计概念也许非常简单，这些建筑的精彩之处往往在于设计深化过程中成功地将设计中面对的问题都一一巧妙地解决了。这让我们认识到，不找到一个让自己满足的概念就不深化的意识，在以设计实践为培养目标的设计教学中是不全面的。在实际课程中，只要学生提出的概念不是明显无法传递、无法操作的，就可以鼓励深化。本次课程中，有的同学提出了将基地旁边社区中人引进博物馆。因为这些社区中的人缺少活动的地方，设计就可以在这里设置广场，让他们在这里开心地玩。虽然这种无论基地大小、无论基地在哪里，见了一个基地就要做个广场的作风往往过于主观，但在我们这个项目中，既然容积率也允许，确实没有太大的不妥。因此最后的设计中只要能做到维持城市空间的品质，也就应该得到支持。假如我们以这种方式来讨论概念，概念就可以比较迅速地被明确，不需要占用教学中太多的时间。所以，我们说课程的前期阶段是“逻辑阶段”，而不是概念阶段。因为在这个阶段中，我们要做的不是找概念，而是对概念发展的逻辑进行梳理。这个工作中最主要的部分是对概念的主次等级进行清理，不让次要等级上的概念干扰最主要的概念，有点类似坚壁清野的工作。同时我们要找到概念得以同建筑设计中的其他各个要素进行结合的途径。比如前面提到的广场概念的设计，假如在深化的过程中，建筑的布局及内部空间等因素与“广场”没有关系，或者设计者找不出一个将建筑的其它因素同概念联系起来的方式的话，这个概念也就失去了意义。此时，设计者脱离概念而构想出来的空间、建筑形式无论多么有趣，都是无法让概念成立的。在这个具体的设计中，设计者计划区分出使用博物馆的人与那些可能在广场中活动的居民，让他们处在各自独立的空间中。但是在某个特定的空间时刻，这两批完全没有关系的人群虽然身处属于自己的场合内，但突然地可以相互看见。我们可以想象，那些自发地在广场中跳集体舞的居民，成了民俗博物馆中展品及展厅的背景。参观者身处于一种类似于半私密的空间中（因为博物馆空间都是有管理，不是随意进出的），但是眼睛里却可以看见公共的，自发的，不受管理的，当地的活动，感受到一种在半私密与公共之间的心情跨越，从而让他们在博物馆中的参观活动