5.7.1 认识几分之一 -数学教案.docx

5.7.1认识几分之一-数学教案

第一篇：5.7.1认识几分之一-数学教案课题：认识几分之一教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。教学目标：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：教师准备多媒体http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件，接着出示含有4块月饼的图片。1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：1。3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生回答，教师引入并板书课题：分数。二、动手操作，探索交流，获取新知（一）认识1/2。1．多媒体http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。2．指导学生读、写1/2。3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。4．实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。（二）认识1/4。1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组第二篇：三年级数学教案8.1认识几分之一（1）认识几分之一教学内容：教学目标：1.使学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。2.使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。3.使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的价值和意义。教学重点：认识一个整体的几分之一。教学难点：能把一些物体看作一个整体，找出其中的几分之一。教学准备：课件、材料纸、作业纸、水彩笔一枝教学过程：一、创设情境，激趣导入。1.出示4张春天的图片师：春天到了，花儿都开了，上周末胡老师拍了一些照片，想看吗？漂亮吧！桃花真美呀，这是其中的一朵。2.这朵桃花有几瓣？其中的一瓣能用一个数表示吗？3.是一个什么数？（板书：分数）为什么用表示？（板书：平均分）这一瓣呢？其它的每一瓣呢？4.师：呀！一阵风吹来，吹落了一些花瓣，你能用一个分数表示吹落的花瓣吗？这一部分呢？你是怎么想的？二、主动探究，感悟新知。1.认识整体的。过渡：花儿谢了，长出了许多诱人的桃子。看，谁来了？（猴妈妈）小猴子最爱吃桃了。(1)师：猴妈妈摘了一袋桃，打算分给两个猴宝宝，怎样分才公平？每只猴宝宝可以分得多少？生：把一袋桃平均分成两份，每只小猴可以分得这袋桃的。(2)师：想知道袋里有几个桃吗？猜猜看！到底几个呢？看（课件出示：6个桃）(3)师：你能表示这些桃的吗？拿出1号作业纸，试试看吧！生：……师：通常情况下，我们用一个圈表示一个整体。（4）如果是4个桃、8个桃呢？你还能表示它们的吗？拿出2号作业纸，比一比，谁的方法又快又好！（5）（出示三幅图）观察这3幅图，涂色部分为什么都可以用表示？这里的1份是几个？它们都是2份中的1份，为什么个数不一样？生1：其中的一份都可以用表示。生2：都是把一些物体看作一个整体（6）现在胡老师把这3袋桃都装进一个大口袋，你能表示这些桃的吗？更多的桃呢？（7）小结：看来，随便多少个物体都可以看作一个整体，只要把它平均分成2份，每份是这些物体的。（贴板书：把、一些物体、……）2．认识整体的。过渡：刚才我们自己找到了一些物体的，你能表示这些桃的吗？完成作业纸第二题。3．都是6个桃，为什么它用表示，它用呢？三、创造分数，拓展理解。1.想自己设计分数吗？用手中的材料设计你喜欢的几分之一（学生动手创造，教师巡视）（）（）（）（）（）（）（）（）（1）学生动手操作。（2）组织交流：结合手中的作品说一说，你设计的是什么分数？又是如何表示出这些分数的?……（学生汇报后，贴在黑板上）2.刚刚分的物体比较少，如果有许多许多的桃，要想找这些桃的，只要……？……1000分之一呢？你想说什么？小结：把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。四、巩固练习过渡：孩子们真聪明，自己认识了一些物体的几