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5.再塑生命

第一篇：5.再塑生命《再塑生命》备课人夏显清2013-3-7学习任务1.朗读课文,了解形象的人格魅力。2.品味诗意的语言表现的美好意境。学习重点作品所表现的让世人折服的精神力量。学习难点含蓄蕴藉、催人奋发的语言。预习导学曾有多少绝望的生命在爱的怀抱里走向辉煌，曾有多少不屈的灵魂感动你我、感动世界：有一个叫“海伦·凯勒”的小姑娘，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她醒来时，眼睛瞎了，耳朵聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了一个痛苦的深渊。海伦·凯勒今后怎样生活呢？——请看海伦·凯勒的自传（节选）《再塑生命》。读时请留下：1、不明白的词句用横线标起来。2、你对哪些句子有自己的感悟和独特的体验，先用符号标起来，然后记下你的理解、体验、联想或想象。这，很重要。它是你读书和成长的痕迹。课堂研讨一、预习交流成果展示1、朗读“提示”文字，走进文本。2、大家预习时有哪些不明白的问题，提出来，我们共同解决。3、你对哪些句子有独特的体验，你发表了哪些读后感言，请与你的搭档交流一下。二、整体感知自主阅读1、文章由空行隔开，自然形成三个部分，速读课文，你能概括一下它的大意吗？①②③2、文章写了两个人物：老师安妮·莎莉文和小姑娘海伦·凯勒，首先让我们记住这两个伟大的名字。然后，请你具体说一说他们美好的品质。①安妮·莎莉文②海伦·凯勒③为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？表达了海伦对莎莉文老师怎样的思想感情？三、重点研讨语言品味奇文共欣赏，疑义相与析。我们来一起品味下列句子：①在受教育之前，我正像大雾中的航船„„我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”正在这时，爱的光明照到了我的身上。（划线的句子有什么特点？这样的句子有什么表达效果？多读几遍，体会体会，表现表现。）②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（小声读一遍，闭上眼睛想一想，这个世界真好！一个盲、聋、哑的女童怎会有这样的好心情？你有过这样的好心情吗？如果有，就说给大家听一听。）原因是：我的好心情：③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（应怎样理解这句话？）④“„„爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。（“无数的线条”指什么？）语言积累本课新生词语较多，你认为重要的、对你有用的，请整理在下面（哪些需要注音，哪些需要释义，你自己做主吧！看谁整理得条理、有效。）拓展阅读苦难本是一条狗金世彬①苦难本是一条狗，生活中，它不经意的向我们扑来，如果我们畏惧、躲避，它就凶残的追着我们不放；如果我们直起身子，挥舞着拳头向它大声吆喝，它就只有夹着尾巴灰溜溜的逃走。跌倒一万次的人也比她幸运。她从娘胎里出来，就无手无脚，手脚的末端只是圆秃秃的肉球。8岁时，有了思想的她就想到了死。可悲的是，他无法找到死的方法啊：用头撞墙，由于没有四肢支撑，在碰得几个血泡、摔得一脸模糊后还是安然活着；绝食，又遭到母亲怒骂：“8年，我千辛万苦拉扯你8年了„„”看着母亲的眼泪，她毅然反省：“我要想正常人一样活下去！”于是，她开始训练拿筷子。她先用一只手臂放在桌子边缘，再用另一只手臂从桌面上将筷子滑过去，然后，两个肉求合在一起。她从用一根筷子开始，再到两根筷子，日复一日，血痕累血痕，9岁那年，她终于吃到了自己用筷子夹起的第一口饭。学会拿筷子后，她又开始学走路。她将腿直立于地面，努力保持身体的平衡，和地面接触的部位从血痕到血泡，从血泡到厚茧，摔倒爬起，血水夹汗水，汗水夹泪水。10岁那年，她学会了走路。也就在这年，她有了读书的念头。在父母及老师的帮助下，她成了村上小学的一名编外生。于是，她用胶皮缠在腿上，不论寒暑和风雨，总是早早到校。她用手臂的末端夹笔写字付出比常人多出十倍的努力，从小学到初中，到自学财务大专。1998年，她被云南省一家工厂破格录用为会计，后因回报父母养育之恩返回父母身边。回家后，他自谋生路贩卖水果。如今，她不仅是远近有名的孝女，而且“贩回”一个高大健康的丈夫，膝下有一对活泼可爱的儿女，一脸温馨，甜蜜，其乐融融。她的名字叫胡春香，她给手脚健全体魄健壮的我们上了生动的一课——只要付出热爱，你就会收获幸福。美国体育运动史上伟大的长跑选手——格连·康宁罕，在8岁那年曾意外遭遇一场爆炸事故，致使双腿严重受伤，而且腿上没有一块完整的皮肤。医生曾断言他此生再也无法行走。面对黯然神伤的父母，康宁罕没有哭泣，而是大声宣誓：“我一定要站起来。”康宁罕在床上躺了两个月之后，他便尝试着下床了。为了不让父母看见伤心，康宁