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PLC技术应用基础教学改革实施总结

第一篇：PLC技术应用基础教学改革实施总结定西理工中专电子技术与应用专业《PLC应用技术基础》教学改革实施总结撰稿人：黄巧萍校稿人：朱向荣审核人：王正兵《PLC应用技术基础》教学改革实施总结PLC是一门实践性和技能性很强的课程，因此，我们在教学方法和教学手段采取了几项的改革举措，都收到了很好的效果，下在我从几个方面进行总结：一、模块化、项目式教学总结采取了工程项目式教学，通过设计不同的工程项目，地将知识点和技能训练融于各个项目之中，各个项目按照知识点与技能要求循序渐进编排。在实际的使用过程中，我们对教材进一步修订与改正。传统的仍按照教材的顺序进行教学，将全部基本指令学习完毕，再学习基本应用，基本学习完毕再进行基本操作的学习。这样，在一段期间内学习完所有指令，学生学习后的印象不深刻，容易混淆，到基本应用的学习时，又得重新对所涉及的指令进行学习，效率不高。所有理论学习完后，才进行基本操作，不能互得益障，教学效果很不好。我们编制的适合本校学生的“理实一体化项目”教材，采用“项目式理论实践一体化教学法”完成PLC课程的教学，突出了技能的提高，真正符合职业教育的特色。由于我们采用了“项目一体化”教学法，课堂上“理论”与“实践”融为一体，两者互相渗透、无缝连接，发现学生的理论知识体系、动手实践能力、创新能力等得到了很大提高，收获很大。二、用现代化的教学设备教学总结PLC应用技术特点之一是逻辑性、抽象性强。在教学中应尽量使用多媒体设备教学，这样带来的好处是：直观、印象深刻；方便、节省时间；生动、激发学习兴趣。我们在实施教学过程中配套了多媒体教学课件，为直观教学提供条件，从而增强学生的感性认识，降低学习的难度，激发学生的求知欲望和学习兴趣。另外，学生还可以利用校园网络资源自主学习。这种方式将PLC的理论教学课件、实训教学课件、编程软件和仿真软件上传到精品课程校园网站，充分利用多媒体教室和校园网络优势。很多时候，学生在课堂实践中并不能通过一两次的模仿操作就可以理解操作要领，还有少数学生不能及时独立的完成一次操作任务和程序设计。因此，课后反复练习是提高理解和掌握技能的重要手段。运用网络资源，给学生自主学习提供了有效的条件保障。三、教学引导与互动总结在进行每一个项目教学过程序中，教师应预先分析好难点所在，在让学生着手完成系统设计之前做好引导工作。难点被一一分解，项目的设计思路就清晰地出现在学生们的脑海中，系统的设计也就迎刃而解了。教师要引用得当，把难度分解好，学生学习、运用知识就会得心应手。在实施教学过程中，我们一般不应直接给出实例中的PLC程序，而是提示程序的大框架，引导学生自己完成该程序的编写、上机验证，最后才给出参考程序供学生作对比、修正。整个教学过程充分发挥了学生学习的主体作用，教师在这个过程中起到了引导作用。另外，我们还在教学过程中实行单元过关制度来增强学生学习的适度紧迫感。每个课题教学的最后环节是课题小测验，测试内容与课题大至雷同。一单元结束时进行一次单元综合测验。实施单元过关制度后，学生的学习劲头更足了。通过测试来检查学生对课题的掌握情况，以及时地查漏补缺，也是教学工作必不可少的环节。四、多元化的成绩评价体系在教学评价上，为了全面考查学生的素质，我们采取了多元化的成绩评价体系。考察的内容不仅有所学的知识和技能，还有运用知识的能力及实验中表现出的合作精神、认真与实事求是的科学态度；注重学生的创新性思维及独立分析问题、解决问题能力的提高；注重了学生知识和能力的培养，也注重了学生素质了培养，使学生在平时学习、实验、实训当中，就培养了良好的职业素质、合作精神和创新意识。五、教学效果总结我在担任11级电气专业的PLC课程的教学过程中，以培养学生分析问题、解决问题的能力为重点，加大实验与实训的教学比重。同时我们结合学校实验室建设，并对课程原有的实验设备进行更新和改造，自行设计和制造了与三菱PLC配套的控制实训板，取代了一些内容陈旧的理论性过强的实验，使实训和学生动手设计相结合，以及人为设置机床电气控制线路故障让学生提高判断能力。在整个PLC课程授课学时数不足的情况下，又增加了综合实践教学二周的实训，所有这些都提高学生的实践动手能力，启迪了创新思维，解决工程实际问题的能力。总之，在PLC课程中运用灵活多样的教学方法和手段，让学生在做中学、在学中做，在实践的过程中掌握知识，学会技能，让枯燥的知识变成有趣的体验。通过教学方法改革能激发学生的自主学习能力，使学生能够灵活运用所学理论知识，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高学生理论联系实际的能力，使学生在愉快中学习，增强学习兴趣，提高学习效率。第二篇：PLC课程教学改革PLC课程教学改革中船澄西技工学校电工电子组殷志健摘要:随着PLC技术的发展和应用的推进，PLC