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5的乘法口诀

第一篇：5的乘法口诀《5的乘法口诀》教案课题：5的乘法口诀教学内容：二年级上学期教科书25—26页。教学目标：1.知识目标：经历编写5的乘法口诀过程，知道什么是5的乘法口诀，并掌握什么是5的乘法口诀。2.能力目标：记熟5的乘法口诀，并能够熟练运用5的乘法口诀。3.情感目标：参与到编5的乘法口诀的过程中，获得成功的体验。教学重点：熟练运用3的乘法口诀。教学难点：熟练运用3的乘法口诀。课时：1课时。教学过程：一、复习导入：（一）背口诀，并对口令：四八（）三六（）（）二十四。师：我们学习了1、2、3、4的乘法口诀，我们一起来背一遍。生：（齐背）师：看来你们都记住了，现在老师来考一考你们。当老师说出来，你们要迅速的告诉老师应该接什么，四八？生：三十二。（二）算一算：4×6=5×4=4×9=4×7+3=5×4—3=师：现在我们来算一算这些题目。（板书）（三）质疑新知师：今天我们学习5的乘法口诀，同学们想知道些什么呢？生：我想知道什么是5的乘法口诀。师：也就是哪些是5的乘法口诀。生：我想知道可以用编4的乘法口诀的方法来编5的乘法口诀吗。师：你说的就是可以用以前的方法来解决现在的知识，这就是学习方法的迁移，非常好。生：我想知道5的乘法口诀怎么运用。师：5的乘法口诀可以解决哪些生活中的问题。生：我想知道为什么要学习5的乘法口诀。师：你和我想到一块儿去了，就是我们学习5的乘法口诀有什么用。现在我们带着这些问题来学习5的乘法口诀。二、教学新课（一）讲解例一，创设情境，填写表格。师：看看这张图片，在图片中你看到了什么？生：很多的小朋友拿着旗子。生：每个小旗上有五个小环。师：这是奥运会会旗“五环旗”，今年的奥运会在英国的伦敦举行。从图中你们可以获得什么数学信息？生：一面旗有五个圆环。师：也就是说一面旗是一个五。那么五面小旗呢，是几个几？生：五个五。师：真聪明，那么应该怎么列算式？生：5×5=25（师板书）师：非常好，六面小旗应该怎么列算式呢？……师：9面小旗是几个几，应该怎么列算式？生：9个5,5×9=45（二）引导学生，编写口诀。师：我们一起来编5的乘法口诀，5×5=25，应该怎么编？生：五五二十五。师：非常的棒，用编4的乘法口诀的方法一样可以编5的乘法口诀表，这就是方法的迁移。……师：5×9=45,编成口诀是？生：五九四十五。（三）寻找特征，记口诀。师：观察一下5的乘法口诀，你发现了什么？生：后面的一个数字比前面的一个数字多5.师：就是说每一个积之间相差5.那么如果老师不知道5×8等于多少了怎么办呢？生：5×7=35，35加上5就是5×8的积了。师：你们太棒了，现在我们来一起背一背乘法口诀。三、巩固新知（呈现例二，算一算。）师：同学们先做一做书上的计算题。（巡逻，看学生做得怎么样，有没有同学还有问题。）同学们来回答。生：55×7=35，口诀是五七三十五。师：掌声送给他。四、课堂小结（学习了什么，解决了哪些问题，并背一背5的乘法口诀。）师：今天我们学习了什么？生：5的乘法口诀。师：哪些是5的乘法口诀？生：五五二十五，五六三十，……，五九四十五。这些就是5的乘法口诀。师：你解决了哪些问题呢？生：5的乘法口诀是怎么来的。师：5的乘法口诀是怎么来的？生：根据5的乘法算式来的。师：我们再来背一遍。五、作业1.背5的乘法口诀2.课堂活动2六、板书设计5的乘法口诀4×6=5×5=25五五二十五5×4=5×6=30五六三十4×9=5×7=35五七三十五4×7+3=5×8=40五八四十5×4—3=5×9=45五九四十五第二篇：乘法口诀记忆法机械族的机械记忆法机械族的精灵口才很好，擅长读背。因此，他们很喜欢反复读诵乘法口诀。不过他们的方法很特别哦！■竖着背比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此类推，接下来，依次是四四十六的竖列、五五二十五的竖列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。这种方法有个规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。■横着背比如第一横行，就一句一一得一；第二横行两句，一二得二，二二得四；往下类推，第几行就几句，最后九句，从一九得九到九九八十一。这种方法也有个规律，第几行，后一句就比前一句增加几。■拐弯背比如，首先背一二得二，此时接着背二二得四，这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八；然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐弯往下三四一十二，一直到三九二十七；如此类推，回到一四得四接着拐弯。这样背的一个特点是，从一到九的口诀都有九句，几的口诀就逐渐增加几。理解族的理解记忆法理解族的精灵擅长逻辑推理。当他们能按顺序熟读口诀后，必然会有若干自己比较熟悉的口诀，例如:二五一十、九九八十一等，将这些口诀