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7.1扇形统计图教案永威模式（合集）

第一篇：7.1扇形统计图教案永威模式7.1扇形统计图教学内容扇形统计图（课本96—97页）。学习目标:1、通过学习，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，感受统计的价值。教学用具：投影仪教学过程：一、板书课题同学们，咱们一起来学习扇形统计图（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本第96—97页的内容，理解并完成96页统计表和97页扇形统计图中的数据。思考：1、你是怎样计算出每种运动人数个占全班人数的百分之几？2、各个扇形的大小与什么有关系？3、扇形统计图各部分数量和总数之间有什么关系？所有的百分数之和是多少？、扇形统计图中整个圆表示什么？用这样的统计图有什么好处？5、如果六一班有60人，那么喜欢跳绳的有多少人？（8分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题！）四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。1、看一看下面自学开始，完成96页表格及97页扇形统计图，既快又准确。（生认真看书，师督促）2、做一做（97页“做一做”）（1）下面请同学们认真完成扇形统计图。（2）请两名学生说出答案，若有错误，集体订正五、后教：通过学习我们发现扇形统计图有以下特点：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图。（板书：能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系）六、当堂训练（练一练）1、完成练一练，练习二十一1—3题2、选做题：右图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图，根据右图回答问题。（1）棉的含量占这件衣服的（）%。（2）（）的含量最多，（）的含量最少。（3）兔毛含量比涤纶少占总数的（）%。（4）这件毛衣重400克，羊毛有（）克，兔毛有（）克。第二篇：扇形统计图教案北师大版五年级下册《扇形统计图》教学设计第七单元《统计》第一节《扇形统计图》一、教学目标：1、知识目标：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能力目标：能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。3、情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。二、教学重点、难点：了解扇形统计图的特点与作用。三、教学准备：课件。四、教学过程：一、创设情境：1、据统计北京市的肥胖儿童逐年增加，肥胖问题已成为威胁儿童健康的重大问题，肥胖问题在很大程度上与我们的饮食习惯有关，那么怎样才是合理的饮食习惯呢？2、这是专家通过研究制定出的适合我国居民平衡膳食宝塔图（出示图）问：观察宝塔图你有什么发现吗？（先出示宝塔图各部分名称及百分比让学生认识宝塔图，然后以用自己的理解说说自己的发现：多吃米饭和蔬菜、水果。不能偏食。……）二、合作探究1、下面我们一起看看小丽一天都吃了什么。问：观察统计表你都知道了什么？（学生回答说获得的信息。）问：怎样才能知道小丽一天的膳食是否合理呢？（算出各部分占整体的百分之几，再与膳食宝塔图中各层的百分比进行比较。）小组合作完成上表。问：算出百分比以后与膳食宝塔图的各层的百分比进行比较，请你说一说小丽一天的膳食合理吗？（学生回答不合理之处）问：通过比较你想对小丽说些什么？（学生建议小丽要多吃蔬菜水果。）2、条形统计图问：我们之前学过两种统计图？（学生回忆说条形统计图和折线统计图）问：如果要表示各类食物摄入的具体数量，用什么统计图比较好呢？（学生回答条形统计图）（课件展示条形统计图）（意识到条形统计图可以清楚地看到每一种食物摄入的具体数量。）3、扇形统计图问：如果想知道每一类食物摄入量占总摄入量的百分比，还能直接从条形统计图中看出来吗？（引进“新朋友”——扇形统计图：能够清楚反映各类食物摄入量占总摄入量的百分比）（板书：扇形统计图）问：通过观察扇形统计图，你能获得哪些信息呢？（小组合作完成）（板书：1、整个圆表示总摄入量。2、各个扇形表示的意思及所占百分比。3、比较大小。）问：圆代表什么？（整体）各个扇形分别表示什么？（部分）总结：扇形统计图表示与部分之间的关系。三、巩固练习让学生通过观察教材85页的“说一说”的扇形统计图，说说获取的信息。第三篇：扇形统计图教案《扇形统计图》教学设计金缸城小学柳远钊教学内容：课本第57——58页“扇形统计图“。教学目标:1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。3、提高学生的实际应用能力。教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。教学难点：学生的实际应用能力的提高。教具准备：课件教学过程：