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7.《雷电颂》教学案范文大全

第一篇：7.《雷电颂》教学案《雷电颂》教学案教学目标1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。3、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。4、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。重点难点1、学习象征手法及运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。2、品味语言，理解语言中所包含的深意。教学方法诵读法自主学习法合作探究法教学时间：二课时第一课时教学内容了解戏剧常识及《屈原》剧情，掌握字词，朗读课文，感知内容。教学过程一、导入新授每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。二、戏剧常识1、什么是戏剧？戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。2、什么是戏剧文学？戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。3、剧本通常包括哪两部分？一是剧作家的舞台提示，内容包括人物、时间、地点、布景、服装、道具的交代以及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等；二是人物自身的台词，包括对话、独白、旁白等。4、戏剧文学有哪些特点？第一，剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。第三，剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现性格。5、戏剧的分类（1）艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。（2）剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧。（3）题材反映的时代不同：历史剧、现代剧。（4）矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。（5）地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海））、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（安徽）等。（6）演出场合不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等。三、写作背景《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。四、《屈原》剧情简介1、全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。作者对伟大诗人屈原的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”的崇高品质的塑造，撼动了进步人民的灵魂。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮部分。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过多少爱国人士的共鸣。这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌和向往。2、《屈原》第五幕的剧情和情节结构该幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷奸佞们之间尖锐的矛盾冲突，分为三个部分：第一部分：开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。以南后为首的楚朝廷的奸佞们，对屈原恨之入骨，欲除之而后快，暴露了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。第二部分：发展。写屈原的内心独白：雷电颂。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈的愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。第三部分：高潮。写婵娟之死。戏剧冲突的高潮，表现了光明和黑暗、正义和邪恶誓不两立的冲突。婵娟替屈原喝下了毒酒，她为能代屈原而死感到高兴，突出展现了婵娟的高尚品格和为正义献身的精神。五、朗读课文1、给下列加点字注音。波澜lán发泄xiâ污秽huì稽首qǐ睥睨pìnì徘徊páihuái迸射bâng罪孽niâ眩目xuàn伫立zhù鞺鞈tāngtà咆哮páoxiào木梗gěng脚镣liào虐待nüâ雷霆tíng忏悔chàn郢yǐng驰骋chíchěng2、解释下列词语。睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。污秽：不干净。犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。播弄：摆布。虐待：用残暴狠毒的手段待人。雷霆：雷暴；霹雳。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。鞭挞：鞭打。比喻抨击。罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。3、朗读课文，初步了解内容。六、自主学习1、阅读作品，找出时间、地点和当时的自然环境。时间：午夜已经过去，黎明尚未来临，最黑暗的时刻。地点：东皇太一庙正殿。环境：殿内神像林立，奇形怪状，阴森可怖。外面雷电交加，狂风大作。2、《雷电颂》的舞台说明有何作用？对舞台上屈原的动作、形象外貌作必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作铺垫。3、阅读剧本，划分层次概括大意。第一部