6.1节约用水教学设计.docx

6.1节约用水教学设计

第一篇：6.1节约用水教学设计第六章数据的收集与整理1.数据的收集一、教学目标1.经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。2.了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。3.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系。二、教学重点难点重点难点：了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等。三、教学过程第一环节课前准备活动内容：社会调查（提前一周布置）以四人合作小组为单位，开展调查活动。（1）通过查阅资料了解地球上淡水资源占总水量的百分比是多少？我国淡水资源的总量约为多少立方米？在实际生活中人们如何节约用水？（2）设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水情况。第二环节情境引入我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口……每一项都将人类的发展推向困境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。2011年以来，江西省降水持续偏少。资料显示：2011年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽机会，冬候鸟的口粮堪忧……鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大家观看《干旱的鄱阳湖》图片。今天这节课，让我们一起来关注节约用水的有关问题。（引出课题）各小组派代表展示自己课前所调查得到的数据。（选3—4个小组代表讲解）第三环节：数据的整理活动一：参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据：活动二：进行全班性的调查，完成自制水资源调查问卷，并进行数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析。第四环节：合作学习内容：根据学生收集、整理的数据和调查问卷，提出以下问题：1．观察课本第二页的三个图表，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？2．四人小组谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？如何节约用水？并选出代表再全班发言。3.学生根据小组收集、整理的数据，谈谈获得数据有哪些方法？在获取数据时注意哪些问题？4.议一议：从事一个统计活动大致要经历哪些过程？第五环节：课堂小结1.介绍日常生活中用水问题。2.师生互相交流总结如何收集数据、整理数据，以及在收集数据、整理数据的过程中同学们应该注意哪些问题？通过学生社会调查的经历和读一读总结在设计调查问卷时应该注意哪些问题？第六环节：布置作业习题6.11——3五、教学反思第二篇：节约用水教学设计节约用水教学设计一、导入:同学们，今天老师给大家上一节综合实践课，题目是：节约用水。同学们，你们有没有试过，很渴，却没有水喝，那是什么感受呢？对啊，没有水喝，真的很难受。据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会死亡，水占人总质量的60％—70%。水占植物总质量的80％—90%。水支撑着我们生活的每一天。所以我们要：节约用水。二、现在请同学们擦亮眼睛，去看看缺水会怎样呢？（出示图片）你都看到了什么呢？（土地变成沙、水库成休闲场所、菜枯死了、学生缺水喝„„）学生说：看到这些，你想说些什么呢？对啊，缺水真的很可怕，我们一定要：节约用水。三、有同学会想，我们中国地大物博，怎么会缺水呢？同学们来看看我的国的水资料分布图（分析后：可以看出，我们中国三分之二的地方都是缺少。如果我们不节约用水，中国将有更多的地方缺水。）我们来看看一组有数据。我国淡水资源总量为2.7万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我国有200多个城市缺水。中国7大水系中日前极大部分河段污染严重，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水，1.64亿人饮用有机污染严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。同学们，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我们一定要：节约用水。四、上面提到淡水，什么是淡水呢？可以供我们直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少？同学们猜猜淡水占总水量的百分之多少呢？请看：出示地球水资料分布图老师分析：（文字与图片一起出示）我们居住的地球应当叫水球，因为地球表面有75%由水覆盖着。但这些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而绝大部分的淡水更被冰冻在南北极的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人类使用。同学们，水是生命之源，我们一定要好好：节约用水。看了两组数据，你有什么想说的呢？五、同学们，从现在开始，我们要节约每一滴水。你知道我们平常喝的水叫什么水吗？（自来水）那你知道自来水是怎样产生的吗？我们一起走近自来水厂看看，看录像！（边看老师边解释其