9月份备课本检查小结（合集5篇）.docx

9月份备课本检查小结（合集5篇）

第一篇：9月份备课本检查小结2013学年9月份备课本检查小结9月29日下午第三节课，教导处组织各教研组对全校所有备课本进行一次大检查。现将检查结果反馈如下：语数英备课本优点1．所有备课本都能按照教导处的安排，进行格式的转变，没有一直重复了昨天的故事。2．备课本逐渐规范，精细。所有备课本都有封面，有学期教学计划，各栏目填写完整。3．大部分教师注重思考调整和课后回顾。老师们的教学思考和回顾真实地记录了教学点滴，写得很实在，的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。这次检查中，丁利静、章燕萍、王建芬等老师思考与调整和课后回顾方面写得实在、详细。不足之处：1．个别教师可能比较疏忽，缺少单元教学计划，个别教案上缺少教学时间。2．多媒体设备已经进入了我们十一个班级，但是在教师的备课本中，却没有很好的体现。3．思考与调整和课后反思有待加强。小部分教师反思不能够按照本班教学实际，且反思得寥寥无几。音美体等备课本所有教师都按时上交了备课本，能提前备课，杜绝了没有备课就上课的现象。这次备课本检查，我们发现很多教师在逐渐改进，但是距离教学规范达标学校还是有一点距离。指明了这些备课本的错误，请老师们有责改之。当然，王建芬的音乐备课本、潘卓翡的音乐备课本、徐操的体育备课本、丁利静的信技备课本、吕尧尧的科学备课本做得很不错。（专职教师不列入表扬行列。）不足之处：1．教学计划存在错误：学期计划中出现时间错误，例如有2012学年第二学期字样，还有个别教师的教学进度安排表中没有周次与时间。2．备课过程中缺少教学时间：很多教师备课本中无一个教学时间，无总课时。假如有涉及到两个班级的教学，请以一个班级为准。正确的写法：年月日、上下午、第几课时、总（）课时。例如2013学年9月30日上午第一节。总（10）课时。3．个别备课本有自己的特殊要求，例如体育备课本要求写课后小结，但是很多体育教师都遗漏了。盖北镇棉粮小学2013年9月第二篇：备课本检查**常州市天宁区幼儿园园长、副园长管理案例评比一等奖“备课本”检查风波背景：检查教师备课本是业务园长的一项常规工作，在检查的过程中发现的问题及时与教师进行反馈，能帮助教师提高备课的质量。每个月的检查备课本总要耗去很多时间，反馈给教师又要花很多时间。案例1：这一次检查备课本，我在检查教师的备课本时，将发现的问题，用铅笔记在了这节课的旁边，字迹有些潦草，检查完后，在业务会议上，我就向大家简单地说了一句，为了节省大家的时间，我把各位检查出来的情况都写在老师的备课本上，希望大家将我划出来的地方进行修改，有不清楚的地方再来问我，便将备课本发还给了教师。会议结束后，教师拿着备课本鱼贯走出会议室，我走在最后，无意间听到一位教师边翻着备课本边说：“写得本子上乱七八糟，还要我来擦，改不改她又不知道。”当时一听，我也就在想，我这还不是为了能节省大家的时间，有些问题不是共性的，没必要在会议上一条一条地讲，费时费力，我的工作也很繁忙，各人的问题有针对性地解决，是帮助你们将备课更完善，我又没有错。案例2：进行随堂听课时，我走进了大╳班，问班上的老师要了备课本，因为这位教师的备课本在上次检查中发现的问题最多，我需要看看她是不是有什么不明白的地方，要改的地方改了没有。该老师拿出了备课本给我检查，便去上课了。我边听课边检查，忽然我发现，我也不知道上次检查出来这位老师的备课本需要修改的地方在哪里，只依稀凭借她擦掉的铅笔字迹的痕迹找到了几个。于是我想起了上次开会后听到的老师说的话。课后，我找了这位老师与她进行了交流，从老师回答的语气中，我感受到了老师对我这种检查方式的不欢迎。感受与思考：检查备课本是一个比较吃力的事情，但作为教学检查上的常规工作，业务园长都在思考能否找到一种最有实效的方式，让教师逐步减少在备课过程中出现的问题，逐步使备课的质量得到提高。我以为我的这种检查方式，能直接把每位老师备课中发现的问题反馈给老师，不用花大量的时间在业务会议上一条条地讲，然后教师如果有不明白的地方，直接和我面对面地沟通，这样不更有针对性吗？我认为我的这种检查方式的改革应该有不错的效果，受到老师的欢迎。但事与愿违，老师对我的这种检查方式非常不喜欢，甚至产生了抵触的情绪，我提出的修改意见，她们不愿意去修改，只是把铅笔字擦掉了，以至我也记不起我对她们每个人提出的意见到底是什么？冷静下来，我开始慢慢地思考。第一，老师的备课本都是打印稿，字迹清楚，页面整洁，体现出老师对教学工作的一种认真态度，她们自已对教学活动后的点评，字迹书写也很端正。我在她们的备课本上用潦草的字体写下意见，虽然是铅笔字，但是给老师的感觉，可能认为我不尊重她们的劳动成果。第二，检查出的问题应该面对面地与教师沟通，交流，而我用这种方式反馈信息，又是如此潦草的字迹