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anenin教案及课后反思（合集）

第一篇：anenin教案及课后反思anenin杨静教学目的1.学会前鼻韵母anen和整体认读音节yuan。掌握它们的音、形和四声。2.练习声母与anen相拼，训练直呼。3.能够正确地书写前鼻韵母anen和整体认读音节yuan。教学时间2课时教学重点掌握anen两个鼻韵母的音、形，掌握整体认读音节yuan的音形。教学难点掌握整体认读音节yuan的四声。教学准备本课用教学挂图和训练用音节卡片。教学过程第一课时一、出示挂图，借山的韵母学an板书：an讲：an是前鼻韵母，发音时把嘴张得大一些，先发a，然后舌尖逐步向前伸，顶住上牙床，让气流从鼻腔中出来就是an的音。教师范读an。学生学读an。板书an的四声学生练习读准an的四声。二、出示图2，借“参”的韵母学习en板书：en讲：en也是前鼻韵母，发音时，先发e，然后把舌尖慢慢升高，舌兴抵住上牙床，让气流从鼻腔里出来，下嘴唇稍用力。教师范读en。学生学读en。板书en的四声，学生练习读准四声。课中休息：听音乐做舞蹈动作。三、学习整体认读音节yuan出示图3借圆的音学yuan板书：yuan讲：这是整体认读音节，读作yuan，它可以直接给字注音。如鸳鸯的“鸳”，圆形的“圆”，很远的“远”，愿意的“愿”，都要用整体认读音节来注音。教师范读yuan。学生学读yuan。学生练习读准四声。四、巩固练习1.读音节卡片2.练写anenyuan第二课时一、复习检查用卡片或幻灯检查学过的复韵母要求快速准确地读音。aieiuiaoouiuieeranen二、学习本课中声母与anen相拼的音节。详细内容见书。方法：1.学生自己借助图试拼音节后直呼音节。2.让声母与韵母依次分别地进行拼读。3.由拼读向直呼过渡。三、补充练习1.做比一比，赛一赛的游戏。把音节卡片放在黑板槽中，教师口出音，两名学生快速争拿音节卡片，谁拿的多谁获直呼红旗手称号。这个游戏可以反复多做几次。2.抄写本课规定的音节1—2个。课后反思:我利用课件出示一幅天安门的图片，让学生说说，并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母an，如何记住an的形呢？我演示出两个小朋友，分别手持a和n，从不同的方向走到一起，a和n一合并，就成了an。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住an的形。学生们兴趣盎然、议论纷纷。有的用小故事，如：小明和小红是好朋友，他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞，歌唱北京天安门；有的用儿歌，如：“小红和小明，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”，等等。学生思维之活跃让我赞叹不已。第二篇：anenin教案anenin教学要求1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。教学准备情境图，歌曲磁带《我爱北京天安门》，an、en、in与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板。教学过程第一课时一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?2．学习语境歌。(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。二、指导发音1．学习韵母an。(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。(2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。(3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。(4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。2．学习韵母en。(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。(2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。(4)指导读好en的四声。3．学习韵母in和整体认读音节yin。(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?(2)检查自读情况，纠正问题。(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。三、书写韵母1．教师在四线格里范写an、en、in。2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什