PEP小学英语三下Unit5PartA教学设计（五篇模版）.docx

PEP小学英语三下Unit5PartA教学设计（五篇模版）

第一篇：PEP小学英语三下Unit5PartA教学设计安庆市第二届中小学校青年教师教学竞赛参赛教学设计Unit5Doyoulikepears?PartA教学设计执教者：宜秀区白泽湖乡中心学校王飞一、教学内容：人教版三年级下册PartALet’stalk&Let’slearn二、学生分析：本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：Ilike…….三、设计理念：整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“Tolearnit，doit.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。四、教学目标:1、知识技能目标（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple,pear,orange,banana.（2）让学生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...(3)Let'stalk.本部分要求学生能模拟真实情境进行语言对话。2、情感文化目标（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家要与分享的乐趣。（3）教育学生多吃水果，少吃垃圾食品，从小培养健康饮食习惯。3、学习策略目标：（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。五、教学重点、难点：教学重点：能区分并使用句型：Doyoulikepears?Yes,IdoNo,Idon’t.Ilike...会使用所学词汇apple,pear,orange,banana.难点：学习常见水果的英语表达尤其是复述形式的发音，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。六、教学方法:情景教学法、听说法、交际法、全身反应法、游戏法七、课前准备：1、教师准备：（苹果、梨、橘子、香蕉）实物、水果卡片等。2、点读机、多媒体课件(CAI)。八、教学过程：Stepl.Warming-up1.Greetings2.Sing“hello”songbyactions（设计意图：通过与学生用英语打招呼和唱英文歌曲既活跃了气氛，又唤起了学生开口的愿望，同时也为本课的教学内容奠定了基础。）Step2.Presentation＆Consolidation1、T:Look,whatcanyouseeinthescreen?（PPT出示Monkeyking在农场里，显示很多水果）S:Isee..T:Yeah,therearesomanyfruits.En,theyareyummy!So,today,wearegoingtoleananewlesson,itistalkingaboutfruit.Unit5Doyoulikepears?(板书并用课题做个小游戏)T：出示PPT。Guess：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又香。Whatisit?（具体教学顺序，根据实际情况定）S:It’sanapple.（师出示苹果图片指名读、开火车读的方式教学。）T：Apples（强调尾音S的正确发音）。Ilikeapplesverymuch.Doyoulikeapples?(引导生用“Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...”句型来回答。2、Teachthenewwords:pear.Look,Whatisthis?(PPT呈现bear的图片)，通过bear来学新词pear.Bearlikespear.3、Usethesamewaytoteachthewords:bananaandorange.（设计意图：教授这两个单词让学生摸一摸、闻一闻，通过感官，让学生充满了些许神秘感，从而调动了孩子们的兴趣。同时，穿插句型、语音、语调、表情等教授单词及句型，采取不同的方式让生读、练，注意纠正不准确的发音及用不恰当的句型。））4、Listenandread.（播放P49Let’slearn录音）5、Let’splaygames.What’smissing?T：Guess（whatfruititis？）Ss：It’sapear.„„（设计意图：教师快速闪现某一种水果，后让学生猜猜是什么水果不见了，使学生能快速反应积极动脑，并复习已学水果单词，达到让学生在积极思考中巩固知识的效果,并自然引出Let’schant中的水果单词grapes）6、Let’schant.(通过Let’schant这样能手动口动的活泼有趣的教学活动，有利于吸引学生的