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photoshopCS3平面设计案例教程教学计划

第一篇：photoshopCS3平面设计案例教程教学计划《photoshopCS3平面设计案例教程》教学计划王新教材分析：本课程教材采用的是高等教育出版社出版的《photoshopCS3平面设计案例教程》,本书是电脑动漫制作技术专业主干课程的教材，根据电脑动漫专业教学知道方案编写。本书采用案例教学法，通过案例引导的方式讲述photoshopCS3的基本知识，并通过最后一章的总合应用实力比较全面地展示了photoshop进行平面设计的处理技巧。重点：常用工具箱、路径、图层、通道与蒙板、图像色调及色彩的调整、滤镜难点：图层、通道与蒙板学情分析：学习本课程的是09计算机高职的学生，这些同学都是认真好学的学生，比较能钻研专业，学习兴趣高，接受知识较快，所学知识能较快掌握。为了更好开展教学，综合以上因素，故制定本学期教学计划如下：第一周photoshop基础知识第二周选取的创建和填充第三周绘图工具、文字工具的使用第四周图片修饰第五周路径调板的使用第六周钢笔工具、形状工具的使用第七周图层的基本操作第八周图层样式的应用第九周通道的应用第十周快速蒙板的使用第十一周图层蒙板的使用第十二周图像色调、色彩的调整第十三周滤镜及其应用第十四周滤镜及其应用第十五周综合应用——手绘荷花第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周综合应用——卡通人物综合应用——终极战士综合应用——蜻蜓复习考试第二篇：读平面设计案例教程有感(李跃兵)读《平面设计案例教程》有感易门职中李跃兵有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧！像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。这一个假期我读了平面设计案例教程photoshopcs5，本书是为了适应中等职业学校人才培养的需要，根据教学大纲的要求和初学者的实际情况，从实用出发以循序渐进的方式，由浅入深地全面介绍了当前最新的photoshopcs5extended(扩展)版的基本操作和实际应用，全书采用“案例教学法”，每一章都精心设计了相应的案例，通过“案例要求”、“案例分析”、“操作步骤”等，先给读者一个photoshopcs5进行实际操作的案例，并对案例进行分析，再讲述实现这一案例的具体操作步骤，然后系统地对该案例所涉及的知识进行全面讲解，达到既能帮助进一步掌握和巩固基本知识，又能快速提高综合应用的实践能力，使学生的学与做，理论和实践达到有机的统一，真正实现“做中学，做中教”的目的，对提高学生的动手操作能力和实践技能无疑最有针对性。读了这本书我以下收获：我从事职教15年，使我觉得作为一名中职校教师“真难教”。只因为随着高中阶段教育普及化程度的提高，必然使更多社会弱势群体的子女和“学业失败”者进入职业学校；社会上扭曲的教育价值观和人才观，使人的多样性被否定，社会需要多样性被忽视，技能型人才社会地位不高，收入相对偏低，因此，职业教育被社会看成“次等教育”；精英教育观念及其制度的惯性作用，使初三“分流”由原本应该是积极的、自主的、愉快的选择，却变成了选拔与淘汰，使原本职业教育变成了保证精英教育选拔的辅助系统，使原本以职业教育评价体系评价学生变成以高中教育模式评价学生；现行的教育评价不适应中职教育现状。一张试卷仍然是评价中职学生的主要依据，“学生差”从某种角度上讲是教学没有很好地适应学生，成功地开发好学生的潜能，缺乏适应学生的多元评价机制，为学生个性化发展创造机会；独生子女现象。几乎是清一色的独生子女，表现在1以自我为中心、缺乏生活的自理能力，缺乏吃苦耐劳精神、缺乏刻苦钻研学习态度等现象。面对以上的学生，作为一个计算机专业教师的我，应该更新教育理念，树立多元智力观今天的中职生，可能在知识的学习上缺乏潜能，但在其他方面的能力却可能出类拔尖。1）教师观：教师须全方位地了解每一个学生的背景、兴趣爱好、智力特点、学习强项等，从而确定最有利于学生学习的教学方法与策略。教师的教必须根据学生的学习效果来确定是否有效。2）教学观：学生个体之间存在智力差异，要求教学上以最大程度的个别化方式来进行，即提倡：个性化教学。在教育中考虑学生个人的强项，使用不同的教材或手段，使每一个学生都有学会教学内容的机会，让学生有机会将学到的内容向他人展示，使学生的全脑智能都得到最大限度的发展。3）评价观：评价学生不能仅凭单一的、用纸笔进行的测验