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SCRATCH教学计划

第一篇：SCRATCH教学计划六年级信息技术教学计划（上）二0一四年九月二日*市中小学教师教学工作计划（一）（试行）学校学科信息技术六年级备课组（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。）2014年9月2日备注：表（一）由备课组制订。**市中小学教师教学工作计划（二）（试行）学校年级六年级学科信息技术任课教师（）（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。）2014年9月2日备注：表（二）由教师个人制订。篇二：五年级下信息技术教学计划(scratch)宜兴市中小学教师教学计划（一）（试行）学校：学科：信息技术五年级备课组（本计划一式两份，一份教教导处，一份自留）备注：表（一）由备课组制订。宜兴市中小学教学研究室印制2015年2月宜兴市中小学教师教学计划（二）（试行）学校：年级：五年级学科：信息技术任课教师：（本计划一式两份，一份教教导处，一份自留）备注：表（二）由教师个人制订宜兴市中小学教学研究室印制2015年2月篇三：四上信息技术学科scratch教学计划江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划（2014------2015学年度第一学期）江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划（2014-----2015学年度第一学期）江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划（2014------2015学年度第一学期）江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划（2014-----2015学年度第一学期）篇四：小学六年级scratch教学计划2015—2016学年度下期信息技术教学计划（六年级）黄建一、学生情况分析（一）、学生情况分析：六年级的学生，从上期期末测试来看，各班成绩还算可以。不过创新意识弱，独立思考问题、解决问题的能力不是很强，不愿意多去思考，以至于测试结果不是非常理想。在平时的学习中，只有部分学生习惯较好，能认真听讲，独立思考，完成练习题，部分学生自控能力差，不愿意学习，半年下来收获不大。所有的学生中，接受新知识能力强，反应快的学生还是占大部分，少数学生学习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的能力，动手应用能力较差。但是他们对信息技术课很感兴趣，只是对信息技术知识较为缺乏。他们爱科学、深信电脑是高科技的结晶。这学期应在引导学生正确的学习态度和学习习惯上下功夫，多用新科技知识充实他们的知识领域，使他们以后能树立正确的科学人生观、世界观，对其人生有着深远的影响。（二）、学生掌知识情况：六年级学生对信息技术有了初步的认识，他们学过电脑的各个组成部分，能说出各部分的名称，学会了win98及windosxp的基本操作，画图工具、计算器、写字板、记事本等。会用智能abc录入汉字，会用officeword处理文字，简单的排版、编辑，会用photoshop和光影魔术手进行简单的图像加工处理。上学期学会了用flash制作简单的动画。作为六年级的学生，在掌握了一定的信息基础知识后，可以了解一些简单的编程技术（如积木类编程工具scratch）。教师还应该巩固学生对信息技术浓郁的兴趣，使学生具有较强的信息技术自学能力。二、教材分析（一）、教学内容：本册教材的内容是编程工具scratch，这个软件的特点是：孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，积木模块包括8个大类，100多个功能。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。程序界面就小学六年级孩子的学习能力，他们自己学会使用这个软件是有困难的，需要需要老师或者家长正确引导。孩子从模仿的过程中，能感悟到条件语句，循环语句，判断。能理解参数和命令的区别。让孩子理性的总结出来是很困难的，引导是必须的。制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。就是说，孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。官方网站具有交友和评论的功能。国内亦有类似官网发布程序后在网页内运行的网站，方便国内爱好者及好孩子们对作品进行交流。（二）、教学目标：学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。学生能够理解按键与控制的含义，并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够理解侦测与判断的含义，并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的