scratch教学设计 第9课 拦球.docx

scratch教学设计第9课拦球

第一篇：scratch教学设计第9课拦球第9课拦球教学目标1、学习范例，能理解和运用向）。2、学习范例，能理解和运用的颜色才继续执行后面的脚本。3、学习范例，能理解和运用光标的X坐标，实现角色随鼠标移动。教学课时：1课时学生：6年级教学过程：一、谈话创设情景同学们最喜欢玩游戏，可是你们想不想自己来编游戏呢？Scratch中有很多游戏例子，请看：老师打开“Games”文件夹中第4个“Pong”例子，一个蓝色小球从上往下移动，底部有一根黑色小木条随鼠标移动拦截小球，拦截失败小球将落到红色区域，游戏结束。这个游戏很简单，今天我们来模仿这个例子，自己来编游戏玩一玩。模块，控制角色的X坐标为鼠标模块，控制角色直到碰到指定模块，控制角色改变方向（角色反方二、范例研习，探究发现同学们打开“Games”文件夹中第4个“Pong”例子，自学脚本，学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。1、小球每次都是从一个固定的地方开始往下落，指出脚本中关键的模块。帮助学生理解坐标的概念。模块是直到遇到指定的颜色后，在执行该模块下面的脚本，没有遇到指定的颜色，就等待。2、理解拦球的角色（一条直线）随鼠标来回移动的脚本。将脚本改成以下脚本试一试，有什么不同？3、小球碰到拦球的角色（一条直线）后，反弹回去的脚本。重点理解模块在脚本中起的作用。尝试一下：删除“移动”和“旋转”模块，会影响游戏的效果吗？三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、修改脚本，使小球从左边开始向右移动，拦球的角色放在右边。3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。四、分享作品，互相学习1、点评学生作品。2、将自己的作品用FTP上传一次。3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获在今天的学习创作过程中，我们又一次尝试了简单游戏的创作，大家可以发挥想象，课后和同学们交流，将这个例子改进一下，使游戏更有挑战力。你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。学生作品：课后反思：第二篇：scratch教学第9课《拦球》第9课拦球教学目标1、学习范例，能理解和运用（角色反方向）。2、学习范例，能理解和运用碰到指定的颜色才继续执行后面的脚本。3、学习范例，能理解和运用标为鼠标光标的X坐标，实现角色随鼠标移动。教学课时：1课时学生：模块，控制角色的X坐模块，控制角色直到模块，控制角色改变方向教学过程：一、谈话创设情景同学们最喜欢玩游戏，可是你们想不想自己来编游戏呢？Scratch中有很多游戏例子，请看：一个蓝色小球从上往下移动，底部有一根黑色小木条随鼠标移动拦截小球，拦截失败小球将落到红色区域，游戏结束。这个游戏很简单，今天我们来模仿这个例子，自己来编游戏玩一玩。二、范例研习，探究发现自学脚本，学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。1、小球每次都是从一个固定的地方开始往下落，指出脚本中关键的模块。帮助学生理解坐标的概念。模块是直到遇到指定的颜色后，在执行该模块下面的脚本，没有遇到指定的颜色，就等待。2、理解拦球的角色（一条直线）随鼠标来回移动的脚本。将脚本改成以下脚本试一试，有什么不同？3、小球碰到拦球的角色（一条直线）后，反弹回去的脚本。重点理解三、自由创作，搭建脚本模块在脚本中起的作用。尝试一下：删除“移动”和“旋转”模块，会影响游戏的效果吗？1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、修改脚本，使小球从左边开始向右移动，拦球的角色放在右边。3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。四、分享作品，互相学习1、点评学生作品。2、将自己的作品用FTP上传一次。3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获在今天的学习创作过程中，我们又一次尝试了简单游戏的创作，大家可以发挥想象，课后和同学们交流，将这个例子改进一下，使游戏更有挑战力。你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。第三篇：第9课教学设计沧源民族中学七年级历史第9课中华文化的勃兴（二）教学设计第8、9周2012.10.10主备：字学娟第二单元国家的产生和社会的变革第9课中华文化的勃兴（二）主备：字学娟课时：2课时一、教学内容及分析本节课要学的内容中华文化的勃兴（二），指的是春秋战国时期思想文化领域出现的“百家争鸣”的繁荣局面。儒家、道家、墨家、兵家、法家，各学派相互激荡，涌现出一批杰出的思想家和军事家。其核心是孔子的政治主张和教育成就,理解它关键就是要弄清孔子在政治上，一则他赞美西周的分封制，主张把社会拉回到西周去；再者他提出了“仁”的学说。孔子的教育成就，主要从创办私学、学习方法、学习态度、有效的学习方法四个方面去分析。学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办