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scratch教学设计第21课高山滑雪

第一篇：scratch教学设计第21课高山滑雪第21课高山滑雪教学目标：1、继续培养学生读脚本的能力，学习他人的设计技巧。2、引导学生用自然语言写出设计作品的过程并能将它转换成scratch语言。3、进一步理解和运用八大模块搭建脚本，表达自己的想法。4、培养学生合作、探究、解决问题的能力。5、启发学生的想象，发挥创意。【教学重、难点】1、重点：作品的设计过程。2、难点：帮助学生将设计作品的自然语言转化成scratch语言。教学过程：第一课时一、创设情景，提出主题奥地利高山滑雪名将HermannMaier从最陡峭的斜坡完成了最快速一跳！真是勇猛的滑雪选手！每一个失误都可能导致粉身碎骨，这就是全世界最刺激的运动之一——高山滑雪。在网上也有很多精彩的高山滑雪的动画或游戏，我想同学们也看到过，甚至还玩过，今天老师请同学们自己也来体验一把，创作一个高山滑雪的作品。二、范例研习（一）范例请同学们欣赏老师自己创作的一个简单的模拟滑雪的动画，请看！动画开始，用鼠标点击“PLAY”,滑雪者开始滑雪，在舞台固定位置通过切换造型变化，实现滑雪效果，周围的树又大变小在移动，实现滑雪的动感效果，障碍物也由大变小在一定范围内移动，小企鹅在横着穿过雪道，添加气氛。如果滑雪着遇到障碍物，滑雪者发出叫声或来一个精彩的动作。（二）教师演示其他作品，启发学生创作的灵感（二）挑选你干兴趣的一个范例探究一下，然后用WORD写下你的构思。三、猫咪剧场1、出示老师的文本范例：◆故事大概：滑雪者在高山上滑雪，周围的树又小变大或由大变小在移动，实现画面的动感效果，障碍物也由大变小或由小变大在一定范围内移动，如果遇到滑雪者，滑雪者发变化。◆舞台：高山、雪地……◆角色：滑雪者、树、障碍物……2、学生独立写剧本研习他人作品和老师的范例后，有了自己的想法吗，赶快写下自己的剧本。第二课时一、讲述导入师：上节课同学已经学习他人的一些作品，已经完成剧本编写，这节课请同学们将自己的剧本，继续用SCRATCH来创作。二、解决问题1、请学生提出自己的设计思想，请大家帮他们完成某个设计。1）如何控制角色有小变大？由大变小？以下是其中一种方法。2）如何控制角色滑雪中在一定范围内上下颠簸的效果？3）还有其他问题吗？请提出。三、自由创作学生创作，教师巡视指导第三课时一、谈话导入1、上节课有部分同学已经了高山滑雪的作品，请同学展示，大家提建议。2、根据建议继续修改和设计自己的作品，还没有完成的同学继续创作。二、学生创作1、学生开始自由创作，教师巡视指导。三、分享交流1、展示作品。2、发现问题，课后可以继续再设计，使作品更有趣。学生作品第二篇：第21课诸子百家教学设计第21课诸子百家（教学设计）教学目标1．知识与能力①知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想。②了解孟子、老子、韩非子等诸子百家和“百家争鸣”的基本史实。2．过程与方法①分析“诸子百家”和“百家争鸣”的历史背景。②联系“孔子一生努力”的有关材料，理解“终身学习”这一话题。③针对孟子“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不以屈”的警句，联系当今社会我们应如何提倡这种浩然之气，组织讨论。④比较儒家、道家和法家思想。⑤收集与“诸子百家”有磁的成语故事，举行成语故事演讲比赛或成语知识竞赛。3．情感态度与价值观①认识诸子百家的产生和“百家争鸣”局面的出现，是春秋战国时期社会变革和演进在思想领域中的必然反映。②理解儒家、道家、法家等各家的思想主张，要求学生能够与当时的社会联系起来，分析他们的思想对社会的影响。教学要点1．重点：儒家学说代表人物孔子和孟子是本课的重点，应突出孔子作为大思想家和大教育家的地位以及对中国传统文化的影响；孟子则应着重了解其警句名言在后世仍具有启迪作用。2．难点：“百家争鸣”中纷繁复杂的各家代表人物及其思想主张中的政治、哲学思想，不易对初一学生讲清，这是本课教学的难点；建议通过讲“人”再涉及其思想，充分运用课本中的小字部分或适当补充一些材料，使“诸子百家”显得有血有肉，从而让学生产生较深的印象。教学方法：讲述法、小组合作讨论法学法指导：自主学习法、小组探究法教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学课型：新授课教学过程〔导入新课〕师：同学们好，上一节课我们学习了青铜铸造的有关知识，我们要了解掌握什么是青铜器？现存最大的青铜器是什么？目前所见最早的青铜器是什么？青铜器的主要用途有哪些？什么叫饕餮纹？（学生回答，教师总结）今天我们将学习第21课诸子百家（板书，以下黑体加粗字为板书内容）〔阅读教材〕下面的时间交给同学们，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容，然后由其他学