scratch教学设计 第19课过大年（共5篇）.docx

scratch教学设计第19课过大年（共5篇）

第一篇：scratch教学设计第19课过大年第19课过大年教学目标：1、研习范例，利用的移动。2、研习范例，将随机模块插入到移动模块内控制角色随机位置移动。3、研习范例，理解模块在脚本设计中的作用。和控制角色4、研习范例，进一步理解色之间交互。5、启发学生围绕主题构思情景。6、培养学生在创作过程中对美感的追求。教学课时：2课时模块和模块，控制不同角教学重点：指导学生利用各模块搭建脚本控制角色。教学难点：启发学生围绕主题构思情景。教学过程：第1课时一、提出出题师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，贴年画、换门神，写春联、请福字，剪窗花、编中国结，送压岁钱、逛庙会，舞龙灯，耍狮子，踩高跷，跑旱船，扭秧歌，形形色色的过大年活动都寄托着人寿年丰、吉庆有余的美好愿望。挑选一个你喜爱的内容创作一个过大年的作品，如幽默的、喜庆的、搞笑的、温馨的……分享给大家。先请欣赏老师创作的一个作品，看，“过大年了……”四个大字，缓缓驶入舞台上，接着“恭喜发财，红包来了”一组大字随着欢快的歌笑声从镜头中跳动着步入舞台，随后，红包从四方涌向舞台中央。二、范例研习请同学们在scratch中打开D盘中“过大年”的文件夹中“恭喜发财红包拿来”的文件，探究以下问题：（一）说一说范例的剧情构思。1、看一看作品有几个场景？2、作品中有几个角色？还记得怎么导入这些角色吗？（二）研习范例中各角色的脚本设计。1、分析脚本一。如何设计角色从不同的地方进入舞台？（脚本一）2、分析脚本二。如何设计“恭喜发财”四个角色从四面八方移到舞台，并停留在舞台中间不同位置。（脚本二）3、研习范例，进一步理解传递信号的设计思维。和模块，实现不同角色之间（三）你准备创作一个什么样的过大年的作品呢？第2课时三、模仿设计1、说一说你的构思情景。2、设计哪些角色？主角是什么？配角有哪些？3、角色舞台背景的挑选和设计。4、音乐的选择。四、自由创作（一）模仿范例，搭建脚本。（二）自己搭建新脚本控制角色。（三）同伴互相交流，教师巡视指导；（四）技术支持1、图片素材的加工方法1：用SCRATCH中画图工具，自己绘绘制角色或舞台背景。方法2：在网上收集图片，用“图片另存为”将图片下载，然后导入到SCRATCH中，用画图工具中的图片进行加工，设计出自己需要的角色或舞台背景。2、收集音乐，用千千静听转化文件格式。五、分享交流1、请同学们说一说自己在创作中，还需要等到哪些帮助？2、谈一谈，在创作过程中你用到什么技巧？学生作品：第二篇：过大年教学设计过大年教学设计教学目标：通过学习使学生知道春节是我国最盛大的节日，各族喜庆方式不同。欢天喜地，热热闹闹。教学重点：各族过春节的习俗。教学难点：调查家乡过春节的习俗。教学准备：图片，调查资料。教学流程：导入新课：春节是中国最盛大的传统节日，因此被人们称为过大年。人们都喜欢过年，欢天喜地，热热闹闹今天我们就来了解一下家乡怎样过年。新课探究（一）过去过年的习俗（讲故事）小年（腊月二十三）：吃灶糖、贴门神、财神，表达人们对新的一年的美好祝愿。扫尘（腊月二十五）：寄托了人们破旧立新的愿望。置办年货：杀猪宰羊，包豆包，煮腊八粥、挂灯笼、贴窗花、搭戏台。大年（腊月三十）：放爆竹—驱鬼辟邪、贴年画、做年糕、贴招财进宝画。新年第一顿饭：北方：吃饺子。南方：吃年糕。谐音“年高”，企盼生活年年提高。（二）少数民族怎样过年（图片）朝鲜族：亲朋欢聚，相互拜年自制打糕、米酒、德固饼汤。鄂伦春族：祭祀祖先和北斗星，吃团圆饭，守夜。先拜火神，再拜主人。达斡尔族：称春节为“阿涅”，年三十用杂物码起一个垛，晚上点燃，老人要把大块肉和饺子投入火中，祝福人畜兴旺。满族：除夕夜：吃团圆饭、包饺子。晚辈行辞岁礼，长辈给压岁钱。大年初一互拜，说吉利话。走亲访友拜大年。（三）如今过年：（图片）年夜饭：城里去饭店，别具特色。农村丰盛。拜年：贺卡、电子贺卡、手机短信、电话拜年、登门拜年。送去祝福。春晚：守岁，情系春晚。三、知识延伸1、同学们，请你们说一说今年打算怎样过？2、创编对联、剪窗花。板书设计《过大年》教学设计李永库第三篇：过大年教学设计红红火火过大年主题班会教案2017-2018第二学期铜仁市第十二小学二（4）班黄柔教学目标：通过学习使学生知道春节是我国最盛大的节日，各族喜庆方式不同。欢天喜地，热热闹闹。教学重点：各族过春节的习俗。教学难点：调查家乡过春节的习俗。教学准备：图片，调查资料。教学流程：春节是中国最盛大的传统节日，因此被人们称为过大年。人们都喜欢过年，欢天喜地，热热闹闹今天我们就来了解一下家乡怎样过年。（一）过去过年的习俗（讲故事）小年（腊月二十三）：吃灶糖、贴门神、财神，表达人们对新的一年的美好祝愿。扫尘（腊月二十五）：寄托了人们破旧立新